北师大三年级下Lesson1《Green berries》教学教案
教学内容:
Structures:
How are you?
I’m not well.
My (stomach) hurts.
I’m better.
Vocabulary:
Core: mouth, tongue, stomach, today
Contextual:
Come with me.
Uncle Booky can help you.
Drink this.
Open your mouth.
Say (aaaah)。
You’re a good boy.
教学目标:
通过对句型与单词的学习正确理解课文并能正确朗读。
教学重点:
课文中出现的新单词及句型的意思与发音。
教学难点:
个别单词的发音,如drink, stomach, tongue……
教具准备:
本单元的学生卡片。
教学过程:
1.情景引入
(1) 让学生讲一讲他们最近一次生病的情景。问他们是否去看医生了。问:
“医生让你干什么?”试着引导学生说出Open your mouth对应的汉语。
(2) 介绍单词mouth。在黑板上画一个面部示意图,用箭头指向嘴,并写出
单词mouth。
(3) 朗读单词,让学生跟读。
(4) 呈现表达法Open your mouth。把句子写在黑板上,让学生跟读。
(5) 问学生他们嘴里都有什么(teeth, tongue)。介绍单词tongue,在画的脸部
示意图上画出伸出的舌头,把单词tongue写在旁边,朗读并让学生跟
读。
(6) 问学生如果吃了过多的水果有什么感觉。引导学生用汉语说出肚子痛。
(7) 介绍单词stomach。指着自己的肚子,说单词stomach,并写在黑板上。
朗读让学生跟读。
2.示范对话
(1) 问学生遇到朋友通常说什么。引导说出How are you?相对应的汉语表达。
(2) 告诉学生:“在英语里我们说How are you?”
(3) 把问题写在黑板上,让学生跟读。
(4) 呈现句子“I’m not well.”给学生解释句子的意思。
(5) 把句子写在黑板上,让学生跟读。
(6) 用同样的方法练习My stomach hurts.
(7) 告诉学生在英语中表达病人病好后通常用“I’m better.”示范句型,写在
黑板上,让学生跟读。
3.讲故事
根据图片提出下列问题:
图1: Ken在干什么?
图2/3: 你认为Mocky/Ken在说什么?
图4/5: 发生什么事情?
图6/7: 你认为Uncle Booky/ Ken在说什么?
图8: 你认为Uncle Booky给Ken什么?
图9: Ken喜欢吃这个东西吗?
图10: Ken现在的感觉怎么样?
4.听故事
在听的过程中,解释Come with me; Say aaaah; Drink this; help; today。
5.布置作业
鼓励学生把这个故事讲给家长听。
课后小记:
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