外研社一起Module2 UNIT1《That is my father.》教学设计3

　　教学目标:

　　1、知识与能力目标：

　　（1）学生能听、说、认读词汇：driver、policeman、nurse、farmer、he, she

　　（2）学生能听、说、认读句型：鈥淗e/She is + a + 职业名词。鈥�

　　（3）学生能够运用 鈥淗e/She is + a + 职业。鈥澱庖痪湫兔枋鏊�人职业，能运用鈥淭his is鈥�.鈥澋挠镅越峁估唇樯芩�人。

　　2、过程与方法目标：掌握自主学习及小组合作的学习方法。

　　3、情感态度与价值观目标：教育学生尊重他人职业的良好品德。

　　教学重点和难点:

　　教学重点：

　　（1） 能听懂，会读，会说词汇：driver, policeman, farmer, nurse、doctor、teacher等单词。

　　（2）能听懂，会读且灵活运用句型鈥淗e/She is + a + 职业名词。鈥�

　　教学难点：

　　（1）区别he和she 的用法

　　（2）单词policeman、driver以及doctor的发音。

　　教学过程:

　　教学环节教师活动预设学生行为设计意图

　　Step1:引入

　　1、用视频引入，这段视频主要是介绍各种职业的

　　2、出示各个科目教师的照片，提问：Whoishe/she?

　　Step2新课教学

　　1、听录音

　　2、把各个职业的图片贴在黑板上，并在下面写上单词。边写边要求学生跟读，给读得又对又准的学生糖果奖励

　　3、齐读课文，教He/She鈥檚a句型的用法让学生上台模仿职业特征让底下的学生猜出：He鈥檚a 鈥︹��./She鈥檚a鈥︹��.

　　Step3: 游戏

　　1、录音机播放，要求学生用He鈥檚 a...,She鈥檚 a ...来猜职业

　　2、小组讨论将来自己想从事哪种职业用上句型I鈥檓 a ..., He鈥檚 a...,She鈥檚 a ....选几个小组上台展示。

　　Step4: 活动

　　1、听录音，读课文。

　　2、介绍自己家人的职业。感兴趣地看视频 回答： He/She is a teacher学生听录音，看着黑板的图片和单词跟读，学习句型学生做游戏听录音，小组讨论 用集形、声色、动画为一体的视频，生动形象，能引起学生的注意力和兴趣，能多方位调动学生感官，让学生听其声、能辨其职业，把生活带进课堂，让课堂融入生活 初步引入职业的概念，引导学生说出本节课句型He鈥檚a鈥︹�Γ�并在学生回答时纠正he和 she的用法 ，让学生明白男的应该用he 女的应该用she。

　　Step5布置作业

　　1、听录音能让学生整体感知课文，提高听的效果和能力

　　2、能用句型He/She鈥檚a鈥︹��来描述职业。这个游戏既检测了学生对职业名称及特征的了解情况，又运用了句型He/She鈥檚a鈥︹��

　　1、进一步巩固句型He/She鈥檚a鈥︹��

　　2、这一环节因为很多学生都不愿意说当农民，所以对学生进行思想教育很必要，教师教育学生：职业不分高低贵贱，无论从事那种职业，都是值得我们尊敬的，实现价值观的教学目标

　　板书设计:

　　driver, policeman, farmer, nurse、doctor、teacher、He鈥檚 a 鈥︹��She鈥檚 a鈥︹��