人教版一下Unit 6《Clothes》Lesson 3教案
教学目标:
能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单词。
能够用颜色形容一幅并能出不表达同伴穿了什么颜色的衣服。
能够表达自己有什么衣服以及自己喜欢的衣服。
能够听懂鈥湸┾濃溚砚澮路挠⑽谋泶铮⒘私忖湸┾濃溚砚澮路乃承颉
重点难点:
能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单词。
能够用颜色形容一幅并能出不表达同伴穿了什么颜色的衣服。
能够听懂鈥湸┾濃溚砚澮路挠⑽谋泶
教学准备:
教学挂图、教学磁带、录音机、衣服
教学过程:
A. Greetings.
B. 利用图片和实物复习本单元单词。
C. 设置情景,用形体动作导入新内容的学习。教师将太阳和钟表图片贴在黑板上,便做穿衣动作边说:It鈥檚 6:30 in the morning. What an I doing? 学生做出反应后,教师接着说:I鈥 m putting on my shirt. I put on my shirt every morning. 然后出示月亮和钟表图片,用同样的办法导入 take off的学习。
D. 在学生理解了新内容的含义后,教师应及时通过TPR活动帮助学生分辨和记忆put on和take off。在让学生进行TPR活动时,可采用由教师发指令逐步过渡到由学生发指令的方法。
E. 播放录音,学生学唱歌曲。 教师播放录音并作示范动作,以帮助学生理解歌曲内容。学生听歌曲,并跟教师做动作。播放录音并按节奏说歌词,数遍后让学生跟唱。
F. pair work.学生以小组为单位,画简笔画人物,给画的任务穿上衣服,而且要边做边说:put on the鈥
G. 借助图画和录音,通过键盘学习字母Z, X, C, V, B
H. 学生复习关于衣服的单词。按照L82的活动方式,唱歌曲或做动作。
I. 教师一组一组地出示衣服图片,并启发学生说出先穿(脱)的衣服。 This is a sweater and this is a shirt. Do you put on the shirt first or put on the sweater first?
Put on the shirt, then put on the sweater.
J. 还可以帮助学生用衣服实物演示穿衣服或脱衣服的顺序,然后指导学生已group work形式进行练习。
K. 学生画自己喜欢的衣服,并为所画人物穿上衣服,运用本单元所学语言。还可以进行小组内比赛,看一看谁画的衣服最漂亮谁说得最流利。
课后小结
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