五、巩固应用，拓展提高

　　1.（课件出示80页“自主练习第1题）想一想，各用了哪一句口诀计算让学生独立在课本上填写。

　　指名汇报交流，同时教师用课件演示。

　　2.“自主练习第2题”

　　课件出示，指名说出答案，并说出所使用的乘法口诀。

　　3..(课件出示)火眼金睛，辩对错！错的改正过来。

　　（1）让学生独立作出判断，如果错了并说出错的原因。

　　（2）学生在练习本改正后展示汇报。

　　（3）教师再利用课件演示计算过程。

　　4.（课件出示80页“自主练习第3题）用竖式计算

　　（1）让8名学生上黑板计算，其他学生在练习本上计算。

　　（2）汇报交流，课件配合演示。

　　板书设计：

　　用2~5的乘法口诀求商

　　15÷3=5 （只）

　　答：平均每人捉了5只蝴蝶。

　　我的亮点：

　　（1）创设生动有趣的生活情境，激发学习兴趣。根据学生好玩的心理特点，通过野外游玩活动，激发学生的学习兴趣，使学生在生动具体的情境中理解、掌握用2~5的乘法口诀求商。

　　（2）重视引发学生思考。注重学生间的交流，让学生用自己的语言表述自己的想法。学生真正投入探究学习的氛围中，体验着学习给他们带来的快乐。

　　（3）精心设计练习，培养学生的发散思维能力。我安排了的练习题大多数图文并茂，学生积极投入，思维非常活跃，展开了奇思妙想。对一些习题，我都让学生根据学生已学的知识经验来列式计算，并要能够阐述自己的想法，这样不仅培养了学生运用已学到的知识解决问题的能力，同时学生的发散思维能力也得到了培养。

　　我的困惑：

　　在课堂教学中，自己的教学思路往往会被学生打乱，不能灵活的因势利导，而习惯强迫于学生顺着自己思路思考、回答。今后课堂上顺学而导的能力还有待提高。