三、提出问题 激趣探究

　　（一）制作一件标本需要6朵花，42朵花能制作几件标本？（课件出示） 学生说出算式 教师板书：42÷6 师质疑：为什么用除法计算？

　　1.小组合作探究算法

　　师：42÷6等于几？你是怎么算出来的呢？先自己算一算，然后小组内进行交流。如果需要可以使用学具。哪个小组的同学来说一说你们组使用的方法。

　　2.小组活动操作

　　（1）用学具来摆一摆。 用口诀六（七）四十二来计算 同学们刚才想出了两种求商的方法算出了42÷6的结果，其实我们都是在想几个6是42，也就是用六七四十二这句口诀。

　　（2）做除法想乘法 师：你能根据这句口诀写出两道乘法算式和一道除法算式吗 ？ 42÷7=6 6×7=42 7×6=42 师小结：你喜欢用哪种方法来计算？请你选择自己喜欢的方法来解决下一个问题。

　　（二）制作一件标本需要8件黄叶，56片黄叶能制作几件标本？

　　请同学们说说你的算式，师板书：56÷8=

　　（1）引导学生说一说你是怎么算出来的？

　　（2）根据口诀七八五十六，所以56÷8=7

　　（三）做一件标本需要9片绿叶，72片绿叶能做几件标本？

　　请同学们一起回答算式是：72÷9=8

　　你是怎么算的？

　　用口诀八九七十二

　　四、激趣练习 巩固提高

　　（1）基本练习 我说你写 （教材第85页自主练习第1题）

　　（2）闯三关。

　　第一关：看谁算得快。课件出示

　　教材85页自主练习第2题。

　　学生接龙式练习，集体订正，订正时让学生说一说你是怎么想的。

　　第二关：我说你写。自主练习第4题

　　 以同桌为一组练习，一人拿题卡，一人说口诀，师巡视指导。

　　第三关：比比谁聪明。课本72到73页1、5

　　（3）乌鸦喝水

　　引导学生理解题意，先算一算，再连线。

　　五、意犹未尽 概括小结。

　　1.这节课你都学会了什么？你对自己的学习满意吗

　　2.谈谈自己的收获吧。学生说一说。（课件出示）

　　板书设计：

　　用6到9的乘法口诀求商

　　（1）、42朵花能做几件标本？

　　42÷7=6件 口诀：六七四十二

　　（2）、56片黄色的叶子能做几件标本？

　　56÷8=7件 口诀：七八五十六

　　（3）、72片绿叶能做几件标本？

　　72÷9=8 口诀：八九七十二

　　我的亮点：

　　1.这节课我根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计教学的各个环节，循序渐进，由浅入深，激发了学生的学习兴趣，让学生“活”起来，达到了较好的教学效果。

　　2. 练习时我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出来，而是将课后练习中的习题联系起来，有所增减，并有更改，如吹泡泡 、闯三关，乌鸦喝水等多种形式激发学生的练习兴趣。

　　我的困惑：

　　1. 引导技巧需加强。

　　例如问学生为什么用除法？我没有引导学生思考到我想要的答案“平均分”，不知怎么引导学生说出想要的答案。

　　2、点评及鼓励应不到位。

　　对于孩子的回答评价也不及时，我也没有引导孩子大声回答，应给与更多的鼓励。