教材分析：

　　《她是我的老师》一课，编排在义务教育实验教科书二年级第七单元第二课，这一单元主要选编的是名人故事，主要通过古今中外名人的生活小事，使孩子们在阅读实践中接受一次深刻的传统美德教育，在思想道德上接受净化和洗礼。《她是我的老师》一课，记叙了世界著名科学家居里夫人尊敬老师的一件事。表现了居里夫人热爱、尊敬老师的优良品质。

　　学情分析：

　　本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，我将识字与阅读紧密的有效的融合在一起，学生在感悟居里夫人美好品质的同时，学会本课生字。

　　教学目的：

　　1.学会本课生字和由生字组成的新词。

　　2.能正确、流利地朗读课文。

　　3.理解重点句子的意思和课文内容，知道世界著名科学家居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教育学生学习居里夫人这种品质。

　　教学重点：

　　1.学会本课生字。

　　2.理解居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。

　　教学难点：

　　理解人们为什么向居里夫人投来更加尊敬的目光。

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、 启发谈话

　　师：同学们，你知道世界上第一个两次获得诺贝尔奖的人是谁吗？

　　生：知道，是居里夫人。

　　师：你还对居里夫人有哪些了解，说一说。

　　生：发言。（课前已布置预习，查阅资料。）

　　师：对，居里夫人就是原子能的开创者之一，20世纪最有声望的女人，那么，当她遇到她的老师是，会发生什么样的故事呢？我们一起来学习这一课。（教师板书课题，学生书空，齐读课题。）

　　（设计意图：首先，使学生对居里夫人的身份、地位及成就有一个了解，同时激发学生的阅读兴趣，为理解下文中居里夫人的高尚品质做铺垫。）

　　二、初读感知。

　　1.学生自由读课文，要求看清字形，读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2.再读课文，圈画出课文中的生字，与同桌互相交流一下。

　　3.（多媒体出示本课生字：居、参、拥、席、椅、妇、弯、慈、祥、介、投）

　　师：你是用什么好方法记住这些生字宝宝的，和同学们说一说吧。

　　4.带着你对课文的理解，试着正确、流利的朗读课文，同时标出自然段的序号。

　　（设计意图：初读课文，对学生提出不同层次的要求，同时，落实识字任务，识字时，引导学生跳出语境，再回到语境。加强了识字效果。）

　　三、精读品析

　　（一）（屏幕出示课文语段2）

　　1. 区别下面的句子：

　　居里夫人是科学家。

　　居里夫人是世界著名的科学家。

　　什么叫“世界著名”？

　　说明知名度大，声望高。

　　两个句子的表达效果有什么不同。

　　2.指名读第二自然段，思考：居里夫人参加大会时，人们是怎样对待她的？她是怎样做的，说明了什么？

　　（学生发言）

　　3.哪些动词的表现力最强，画出来。

　　4.试一试，读出人们对居里夫人的爱戴。（指导朗读）

　　5.提问：突然，居里夫人有什么变化？人们有什么反映？

　　6.板书：目光停下急匆匆地走下奇怪

　　7.全班有感情地朗读这段。

　　8.到底发生了什么事？哪两个段落给了我们答案？

　　（设计意图：这一段的精读品析，使学生进一步体会居里夫人身份、地位和受人们爱戴的程度，为感受下文中这个伟大人物的精神品质一铺再铺，层层蓄势。）

　　（二）（屏幕出示课文语段3、4）

　　1.默读这两段文字，思考当居里夫人发现自己的老师时，她是怎样做的？在课文中画出有关的句子，反复读一读。

　　2. 从哪儿看出居里夫人非常尊敬她的老师？

　　3.找出表示居里夫人尊敬她的老师的动作的词来。（提示：拥抱吻推着）

　　4.她的老师怎样做的？

　　5.理解“紧紧地、深情地、苍老、慈祥”

　　6.区别句子：

　　居里夫人拥抱那位老人。

　　居里夫人紧紧地拥抱那位老人。

　　“紧紧地”说明居里夫人兴奋、激动的情绪。

　　7.指导学生有感情地朗读这两段，读出居里夫人和老师之间的爱。

　　8.现在你知道这位老妇人是谁了吗？

　　9.台下为什么想起了热烈的掌声？

　　（提示：对居里夫人的做法表示拥护、赞赏。人们本来就尊敬居里夫人，居里夫人对自己的老师这么尊敬，人们对她也就更加尊敬了，用掌声来表达自己的情感。）

　　10.同学们，为了表达我们对居里夫人的尊敬，让我们一起呼唤居里夫人的名字，然后为居里夫人热爱、尊敬老师的高尚品质热烈的鼓掌吧。（教室里响起了热烈的掌声）

　　（这是本节课的中心环节，重在朗读感悟、品词析句，特别注重引导学生对重点字、词的理解运用，从而帮助学生深入理解课文情感，加深朗读感悟，体现出语文教学中工具性与人文性的和谐统一。）

　　四、拓展延伸

　　伟大科学家居里夫人爱师尊师的故事让我们深深感动，孩子们，生活中，你又是怎样尊敬老师的呢？想一想，说一说，好吗？

　　（学生谈自己的尊师故事。）

　　五、情感升华

　　师：孩子们，居里夫人的故事让我也想到了我的老师，于是我写下了这样一首小诗：

　　假如我能搏击蓝天，

　　那是您给了我腾飞的翅膀；

　　假如我是击浪的勇士，

　　那是您给了我弄潮的力量；

　　假如我是不灭的火炬，

　　那是您给了我青春的光亮！

　　我就是您捧在手心里的那颗小小的种子呀！

　　有一天，我发了芽，长了叶、开了花、结了果……

　　我终不会忘，

　　您是我的——

　　老师！

　　带着对所有老师的崇敬之情，老师和同学们一起深情朗诵这首诗。

　　（配乐朗诵）

　　（在深情的朗诵中结束本课的学习，营造一个浓厚的情感氛围，相信孩子们通过本课的学习，一定会受到情感的熏陶和震撼。）

　　板书设计：

　　14.她是我的老师

　　居里夫人 老师

　　（紧紧地拥抱、深情地吻着） （抚摩着、慈祥的笑容）

　　人们

　　（热烈的掌声、尊敬的目光）