《乘车》一课是北师大版数学教材一年级上册第三单元“加减法”（一）中的一节内容。本节课的教学目标是让学生在具体的情境和活动中，体悟到连枷、连减、加减混合的意义和运算规律，解决日常生活中一些简单的数学问题。

　　成功之处：

　　第一，创设具体情境，感受数学意义。创造性地设计乘车上学的一个情境，在教师的引导下学生发现了问题，提出了问题，分析并解决了问题，从而体悟到了连加、连减、加减混合的意义和运算规律，突破了教学重点，完成了教学任务。情境的创设，使学生不觉得数学是枯燥无味的，而是感到数学就在身边，学习数学有着无穷的乐趣。

　　第二，鼓励算法多样化。在教学过程中，老师注意从学生不同的思考角度和生活经验出发，尊重学生在计算方法上的差异，运用所创设的情境，再配合动手算一算、互相交流等方法，积极鼓励学生动脑思考，使计算方法多样化，从而促进了学生创新思维的发展。

　　第三，采用多种练习方式，激发学生学习兴趣。 100以内的加减法是一年级小学生必须掌握的基础知识，必须经过必要的练习，逐步达到正确、熟练，但大量单一的练习方式会让学生感到厌倦，老师在设计练习时注意了练习的适度，并采用多种有效的练习方式，使学生饶有兴趣的在活动中掌握了计算方法，提高了计算能力。

　　不足之处：

　　在教学当中，没有让学生读算式，这样对以后的教学不是很有利，其次呢在时间上也把握不太好，前面用的时间太多了，以至于最后一个比赛的环节不得不去掉，觉得有点可惜了！

　　总之，从整节课课堂教学来看，学生能自始至终都保持着旺盛的精力和浓厚的兴趣。在具体情境中使学生掌握了加减混合运算的方法，这是最让我觉得欣慰之处。