创设问题情境，引领学生体验左、右，充分感知自身的左右。

　　1、今天，有这么多老师来看小朋友们上课，让我们以热烈的掌声来欢迎大家好吗？（学生鼓掌后，接着问）小朋友们，刚才我们是用什么拍掌的？

　　学生回答后，教师依次让学生伸出自己的左手，右手。

　　2、请小朋友们看一看自己灵巧的小手，想一想，在生活中，你常用右手做什么事情呢？用左手做什么事情呢？

　　3、左手、右手确实可以做好多好多的事情！她们是一对非常亲密的好朋友，配合起来力量可大啦！小朋友们瞧瞧自己的身体，看我们的身体上还有这样的好朋友吗？请你指着给大家说说看看!

　　4、结合学生回答，揭示课题：左、右，并板书。然后带领孩子们开始游戏。今天老师就和大家一起做一个游戏，你可要先听清楚游戏的规则呀！我发命令，你做动作！听好了吗？

　　教师逐个发出下列口令：

　　举左手，举右手。

　　举右手，举左手。

　　左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

　　右手摸左耳朵，左手摸右耳朵。

　　左手拍左肩，右手拍右肩。

　　左脚跺两下，右脚跺两下。

　　学生活动。

　　师：下面我们再做一个击掌游戏，我发口令，你按口令在身体的周围击掌。

　　学生按教师口令（身体前面、后面、左面、右面、上面）分别击掌两下。

　　课堂，成了孩子们游戏的天地。鉴于一年级学生活泼好动，注意力不持久，教师采取了小游戏的方式，将所要教学的内容编成一个个他们乐于参与的游戏，在游戏中，既让他们亲身体验了“左、右”，加深了理解，又让他们真切感受到数学的魅力。“数学这么有趣！”“左、右真好玩！”一句句天真的话语，道出了他们的真心感受。