学习目标：

　　1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

　　2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

　　3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。

　　学习重难点：

　　经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。

　　学习准备：课件

　　学习过程：

　　一、课前复习

　　师：同学们，大家好，很高兴能和你们一起上这节课，你们高兴吗？

　　首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。一起来，看谁算得又对又快吧。

　　把加法算式改写成乘法算式：

　　看来同学们以前都学的很认真，老师希望这节课也能像以前一样认真。

　　（设计思考：通过对连加的复习，加强学生对乘法意义的理解。）

　　二、创设情境，激趣导入。

　　同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，我们一起去看看吧！

　　1、提出问题

　　师：同学们，你知道有几堆松果吗？我们一起来数一数。那你知道每堆有几个吗？

　　2、

　　探究方法（说一说数的方法）

　　师：请同学们帮小松鼠数一数到底有多少松果？怎样数，才能又对又快呢？

　　生1、一个一个的数。

　　生2、5+5,10+5,15+5，„„连续加五算出得数。

　　生3、五个五个的数一数一共有多少个松果。

　　师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？

　　（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。

　　师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。

　　3、用乘法算式表示

　　师：第一排有5个松果，是1个5，怎样列算式呢？

　　师：第一排和第二排一共是10个松果，是2个5，怎样列算式呢？3排、4排、5排„„一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？小组赶紧动笔试一试吧。

　　（设计思考：知识的引入体现了由易到难的规律，五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。）

　　三、活动探究，获取新知。