现代教育理论认为，只有当数学问题和学生现实生活密切结合时，数学才是具体的、生动的、富有生命力的，才能培养学生的问题源泉。本课以植树活动的学习情境为载体,根据小学生认知规律和发展水平，激发他们的探究欲望。引导学生体验多样化的算法，通过较优化与多样化的算法相互验证来学习鈥溋轿皇�除以一位数鈥澱庖恢�识。

　　教学时，为了使学生的数学学习过程变得生动有趣，让学生在获取数学知识的过程中，获得积极的情感体验。我着重从以下几个方面开展。

　　1、创设一个贴近学生现实的教学情境，激发学生积极参与的愿望。

　　2、让学生通过动手操作、独立思考、小组合作等方式给学生提供一个自主探究的空间，让学生体验探求新知的乐趣。

　　3、练习生动有趣，学生在快乐中完成练习。

　　不足之处。

　　1、 班上人太多，有四五个学生在玩小棒，没有制止。

　　2、 学生展示很多很好，但占有时间较多，练习时间较少。

　　3、 小组合作中，学困生照顾得不够，感觉掌握得不好。