北师大版三年级数学上《配菜》教学反思
《配菜》是搭配中的学问的一个教学情景,是本学期四个活动课之一。教材通过鈥溑洳蒜澱庖磺榫常醚私獾脚洳说姆椒ê筒呗浴Q邮煜さ纳钭呓翁茫故Ы萄Ц咛澹蝗醚Щ嵊檬У难酃夤鄄焓澜纾兄谔岢鲇屑壑档氖侍猓嘌葱滤嘉
学生第一次接触到合理搭配的问题,感到很有兴趣,但是这个内容对某些学生来说还是比较困难,教师还是不要忘了加强对学困生的指导。
为了让学生理解搭配的方法,我让学生用学具操作来摆一摆、配一配,训练学生有序思考问题的能力和意识。
在搭配中要求学生做到有序的搭配,不重复,不漏掉,也是有规律课可寻的,比如:两种事物的数目的乘积就是一共要搭配的总数。这个规律学生很难发现,教学中我注重搭配时,用算式表示一共搭配了多少,如:周一、周三、周五配菜的搭配,算式分别是:1+1=2即1脳1=1,2+2+2=6即2脳3=6,3+3=6即3脳2=6鈥 推出两种事物的数目的乘积就是一共要搭配的总数。学生掌握了这种方法后,在解决问题时就方便,省时了,帮助学生灵活应用,牢固掌握了搭配学问。
《北师大版三年级数学上“配菜”教学反思》摘要:生来说还是比较困难,教师还是不要忘了加强对学困生的指导。 为了让学生理解搭配的方法,我让学生用学具操作来摆一摆、配一配,训练学生有序思考问题的能力和意识。 在搭配中要求学生做到有序的搭配,不重复,不漏掉...
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