《所见》教学设计

　　（一）看图激趣

　　图上画了谁？他在干什么？他想干什么？

　　（二）初读感知，了解诗歌大意

　　1．齐读，借助拼音读准字音。

　　2．自由读，圈出不理解的词语。

　　3．小组读，合作学习，理解词义。

　　（三）再读感悟，想象诗歌画面

　　1．自由读，结合图画理解诗意。

　　2．小组内交流自学。

　　3．课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨。

　　4．教师范读，学生想象诗歌描绘的画面。

　　（四）简述诗意，熟读成诵

　　1．教师简述诗意。

　　2．教师引导学生根据诗意练习背诵。

　　（五）启发想象，感情朗读

　　1．联系诗意，激发学生想象。

　　2．有感情地朗读。

　　（六）读一读，想一想

　　诗中写的牧童捉到蝉了吗？

　　（七）书写生字

　　（八）评价、指导

　　《小池》教学设计一

　　（一）初读感知，了解诗歌大意

　　1．小组合作，试读课文，讨论词义，圈出不理解的词语。

　　2．交流自学。课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解鈥溔�眼、晴柔鈥澋囊馑肌�

　　3．学生提出自学不能解决的字词，教师作简要解答。

　　（二）简单讲述诗意

　　（三）启发想象，感情朗读

　　1．教师范读。

　　2．学生练读。

　　3．教师语言描述，激发学生想象：初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流出泉水，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？

　　4．引导学生带着这种感觉朗读。

　　5．朗读反馈。

　　6．练习背诵。

　　（四）学习生字

　　1．出示带音节的生字认读。

　　2．去掉音节认读。

　　3．小组合作，认记字形。

　　（五）总结全文

　　别有一番诗趣在其中

　　──古诗《所见》教学实录及反思

　　湖北省浠水县实验小学 孙晶

　　[情景说明]

　　《所见》是人教版实验教材第二册第四组鈥溈炖值南奶焘�澲械囊皇坠攀�，这首诗非常的富有情趣： 野外的林阴小道上，小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知是什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢，而那不知祸的小东西仍在自鸣得意地鈥溨�了鈥︹�︹�澑霾煌＃�