【教学要求】

　　1、正确认读本课2个生字，学会书写6个生字。

　　2、理解课文内容，懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路，发挥自己的主动性和主人翁精神。广泛利用自己所学的知识，不拘泥于固定的模式，提高解决问题的能力。

　　3、分角色表演故事，注意发挥想象，和情合理地补充人物对话。

　　4、学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格或生活哲理。

　　【教材分析】

　　当今社会充满竞争，也充满了机遇。我本应学会如何增长自己的智慧和才干，应对竞争，把握机遇。《差别》讲了一个普通而又意味深长的小故事：两个年轻人同在一家店铺工作，一个能够创造性地为老板做事，得到重用；另一个不能灵活地处理问题，得不到重视。从中我们可以获得做人的启示。

　　文章结构严谨，丝丝如扣，具有较强的逻辑性。作者运用对比的手法，凸显了两个年轻人不同的性格特征和办事风格，很好体表现了“差别”的主题。

　　【教学建议】

　　课文虽然是一篇精讲课文，但语言浅显易懂，内容通俗有趣，教学中完全可以放手让学生自读自悟，通过探讨交流、表演等环节检查学生的自学所得。

　　一、问题揭题，引发阅读兴趣。

　　题目叫“差别”，文章会写道谁和谁的差别？他们差别在什么地方？这些差别会给他们双方带了哪些不同的效应？引导学生初步感知课文内容。

　　二、自读自悟，把握人物特点，理解课文内涵。

　　1、认真研读课文，归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”，全班交流。

　　阿诺德：墨守成规，做事情缺乏主见，没有远见卓识，不能预见事态的发展做出更好的处理决定。

　　布鲁诺：有思想，有主见，对上级的话不是言听计从，而是根据自己的观察和理解创造性地执行，做事周到缜密，具有远见卓识。

　　2、自读自悟的基础上，写出自己从课文中得到的启示。例如：

　　启示一：做事情就像下棋一样，每走一步棋都需要考虑到下面的好几步怎么走，想的越周全，看得越远，棋艺就越高。做事情的时候，不要只注意眼前的事物，应该多考虑一下以后的发展，学会动态地看问题。

　　启示二：人无远虑，必有近忧。做事情不能只顾眼前利益，要善于动脑筋思考，学会长远打算。

　　三、角色表演，深化理解。

　　自由结成三人小组，分好角色，根据课文内容，再加入自己的想象，补充好人物对话，演一演《差别》。

　　这一环节意在引导学生将自己对课文的理解转化成语言、动作，在活泼轻松的形式中，内化语言，引发思考。

　　表演结束后对照课文进行评价，或请表演的同学讲讲自己的“创作思路”或表演体会。

　　四、拓展阅读，提高归纳总结文章中心的能力。