【案例】

　　一、导入

　　１、（课件出示句子“我们成功了！”）

　　师：谁来读？

　　生（平静地）：我们成功了。

　　师：还想怎么读？

　　生（激动地）：我们成功了！

　　生：我们—成功了！

　　２、师（微笑）：你想想，在什么时候会说这句话呢？

　　生１：当我考试得１００分时，我会说“我成功了！”

　　生２：当我们做实验成功时，也会这样说。

　　生３：当科学家发明了一样东西时会说“我们成功了！”

　　生４：当运动会上我们得第一时，我们也会说“我们成功了！”

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　　二、新课

　　１、范读：

　　师（稍作神秘地）：大家说得真好！打开书，看看课文里说的是什么事呢？

　　生（迫不及待地）：我们申奥成功啦！

　　师：好！听老师读，边听边看，听准字音，看准每个字的字形。

　　（师范读，生听得很投入。）

　　２、自由读：

　　（师读完，生鼓掌。）

　　师（带着朗读时激动的喜悦）：谢谢大家的掌声！你们也来读读吧！自由读课文，遇到不认识的字就读几遍。

　　（生自由读课文，师下去倾听、巡视。）

　　师：刚才大家读的过程中，老师发现，这几个字，大家要特别注意。（出示字卡“讯”、“泽”、“聚”。）

　　师（指着“讯”，生齐读）：课文中的词语是什么？

　　生（脱口而出）：喜讯！

　　师：喜讯指什么呢？

　　生：指申奥成功了这件事。

　　师：这是课文里的意思。只能这件事说“喜讯”吗？

　　生（着急地）：不对不对！只要是好事情都能说“喜讯”！

　　生（脱口而出）：不就是好消息嘛！

　　师（笑）：对！以后我们说有好消息，还可以说──（生接）喜讯传来。

　　师（指着“泽”）：我们国家的两位主席的名字里都有这个字，知道是谁吗？

　　生：毛泽东主席和江泽民主席。

　　师：对！再看这个（指着“聚”，生读）能说说词吗？

　　生：聚会、聚餐、相聚、聚集、聚精会神……

　　３、同桌合作读：

　　师：读课文时，你们感受到了什么？

　　生（踊跃）：高兴、兴奋、激动、自豪……

　　师：就请你带着这种兴奋，自豪的心情和同桌一起读读，边读边思考，有没有什么不明白的地方，可以也同桌商量商量。

　　（同桌趴在一起读课文，遇到不明白的问题相互讨论，有几个同桌将两人都不明白的地方用笔划了下来。）

　　师：有什么不明白的地方吗？

　　生１：这句话我不太明白──“中华世纪 坛人如海，歌如潮。”

　　师（微笑）：谁想再来读读这句话？

　　生２：中华世纪坛 人如海，歌如潮。

　　师：你读得真好，跟他不一样。谁听出来了，跟他学学。

　　生３：中华世纪坛 人如海，歌如潮。

　　师（鼓掌）：真会听。为什么这么读呢？

　　生：因为中华世纪坛是个景点。

　　师：我们一起去看看吧。（课件出示中华世纪坛图片，师稍作讲解）

　　（看完图，生齐读这句话）

　　师：这句话中还有不明白的吗？

　　生：什么是人如海，歌如潮啊？

　　生（抢着答）：就是说人像海水一样多，声音像潮水一样响嘛！

　　师：人山人海。

　　生：老师，这句我也不太明白──“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。”人们到底是怎样相互击掌，相互拥抱的呢？

　　师：那就让我们一起回到２００１年７月１３日的夜晚，一起去看看那激动人心的时刻，看看人们是怎样相互击掌，相互拥抱的吧！看谁看得最仔细。

　　（课件播放申奥成功时全国人民在各地庆祝欢呼的录象，学生被那激动人心的场面所深深打动，看得较投入。）

　　师（轻声激动地）：看到了？你的心情怎么样？谁带着这种心情来读这句话。

　　（在录象的气氛感染下，同学有感情地朗读。）

　　师：再到课文中去找一找，还有哪句话也是写人们激动的心情的？

　　生：还有这句──“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”可我不知道什么是“不约而同”啊？

　　师：谁知道？

　　生１：申奥成功了，大家同时来到了街上。

　　生２：老师，我能说得更好。不约而同是指大家事先没说好同时涌到了街上。

　　生３（恍然大悟）：就是大家事先没约好地去做了同一件事情。

　　师（故作不解状）：那“涌”是指什么呢？

　　生１：就是大家你挤我，我挤你，人很多。

　　生２：就是人多得像潮水一样涌来。

　　师：于是就变成了欢乐的海洋。

　　（生个别读，齐读这句话。）

　　生：老师，我觉得还有一句更能表达人们激动的心情的。