教学目标

　　1．使学生进一步掌握加减法的意义和10以内的加减法的计算方法。

　　2．创设情境，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

　　3．使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。

　　4．通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

　　5．让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。

　　6．让学生在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神。

　　教学内容:教科书第58页，练习八的第13、14题。

　　教具、学具准备:CAI课件1套、录音带1盒、小黑板1块、附属实物卡片1套。

　　教学设计

　　创设精境，引新设疑

　　1．激情引新。

　　师：请听！（播放录音：森林里的早晨）

　　谁知道这是什么地方？

　　生：大森林。

　　师：你听见、看见过的大森林是什么样子的？

　　生1：有好多动物。

　　生2：有好多树木。

　　师：这节课，我们就一起去大森林看一看，你们高兴吗？

　　生：高兴。

　　师：那就让我们赶快出发，一同走向“快乐的大森林”吧！

　　（揭示课题：快乐的大森林）

　　[良好的开端是成功的一半，课一开始教师采用听音乐、看动画的形式，创设愉悦的教学氛围，使学生与自己所喜爱的小动物──人类的好朋友，一起走进“快乐的大森林”，为后面的学习做了心理准备，极大地调动了学生的参与兴趣。]

　　2．激情设疑。

　　电脑出示森林画面。

　　师：快看，这就是“快乐的大森林”。瞧！这里都有些什么？

　　生：小鹿、小猴、小河……

　　师：你们有什么感想？

　　生1：动物是人类的好朋友。

　　生2：大森林里可真美。

　　生3：我们要保护大森林，热爱小动物。

　　师：大家说得都很好！

　　合作探究，体验发现

　　1．主动探究，体验加法的含义。

　　师：请仔细观察（电脑出示：动态的蘑菇园）。

　　师：通过观察，你知道了什么？

　　生：左边有6个蘑菇……

　　师：你是怎么知道的？

　　生1：我是一个一个看出来的。

　　生2：左边蘑菇上面写着“6个”，所以根本不用数，一看就知道了。

　　师：你的这种方法可真好！你还知道些什么？

　　生：右边有2个蘑菇，小问号问我们：“共有几个蘑菇？”

　　师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢？说说你是怎么想的？

　　生1：6+2=8一共有8个蘑菇。

　　要求“共有几个蘑菇？”就是把“左边的6个”和“右边的2个”合起来，所以用6加2等于8。

　　生2：老师，2+6=8也对吧？

　　师：谁能回答这位同学的问题？

　　生：对！要求“共有几个蘑菇”，只要把两边蘑菇的个数合起来就可以了。

　　算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8

　　师：小朋友们这么聪明可爱，小蘑菇为感谢你们对它的帮助，特意邀请你们一起去看节目表演──小鹿跳舞。