浙教版:《小雨》教学设计
第一课时
教学目标:
1、学习生字、词语,重点学会"急、等、最、捆、束、麻"6个生字,理解"性急、等一等"的意思。
2、初读课文,初步感知课文内容。
3、学会课文第一部分,能感情朗读,会背诵。
教学过程:
1、创设情景,引出课题。
1)请小朋友随录音唱《小雨沙沙沙》的歌,创设学习课文的情景。
2)启发谈话:种子、麦苗请小雨沙沙地下,而有个小朋友却要请小雨等一等再下,这是为什么?
3)揭示课题,齐读课题。
2、初读课文。
1)听课文录音,初步感知课文内容。
边听边想:课文中谁跟小雨在说话?他向小雨提出了什么要求?为什么要提出这个要求?
2)听后引导学生用自己的话简单说说。
3、指导自学课文。
1)轻声读课文,遇到生字多读几遍,难以读准的生字在田字格的生字上注音。
2)看看田字格中的生字,想办法记一记字形,容易写错的字做上记号。
3)划下带生字的词语,联系句子想想它们的意思。
4)再读课文,想想课后问题1。
4、检查自学情况。
1)认读生字。
重点正音:
等:后鼻音;最:平舌音;束:翘舌音;信:前鼻音;然:读ran,不要读成ran。
2)你用什么办法学会了什么字?说说生字的偏旁名称,认识角字旁。
3)指名带读划下的新词。从图入手理解"麻"。
4)指名试读课文,读后纠正。
5)齐读诗歌。
5、学习课文第一部分。
1)出示插图的放大图,看图说说:
i.图上画着谁?他在干什么?
ii.他双手托着下巴,会在想什么呢?
iii.他会对小雨说些什么?
2)指名读1至4行。
板书:性急的小雨等一等再下
3)"性急"是什么意思?为什么说它是"性急的小雨"?你能从图上找到答案吗?
4)课文为什么连同三个"等一等"?
5)指导朗读三个"等一等",用请求、商量的语气,读得慢一些、轻一些,一个比一个轻。
6)指名试读,评议。
7)集体朗读。
8)指导背诵第一部分。
i.自由朗读第一部分,试背。
ii.齐背第一部分。
iii.指名背诵、评议。
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