教学过程：

　　一、课前准备：让学生带各种用品，如学习用具、玩具等等。

　　二、联系生活实际。

　　(一) 提问：谁自己去买过东西？都遇到过什么事？

　　(二) 根据学生遇到的问题，引导学生讨论：

　　到商店买东西，应该怎么说，怎么做？

　　(三) 创设情境。

　　1、提供感性认识：

　　课前，布置学生利用周末，在家长的陪同下到商店去买玩具，或通过看电视等途径了解买东西时都会说一些什么？问一些什么？再根据你的喜好选一种 你最喜欢的玩具带到课堂上。通过你的看、问、听的形式，丰富感性认识，为课上口语交际做好铺垫。

　　2、创设情境 — 启发鼓励创新

　　利用道具等方法布置教室，创设一个玩具商店的情境。利用课件播放商店中各种玩具（有电动的、有车、船等），使学生仿佛置身于玩具的世界中。这样学生兴趣盎然，思维活跃，激发学生口语表达的兴趣。

　　3、自主学习—语言能力训练

　　每个学生拿上你所喜爱的玩具，告诉同桌它的玩法，可以加以演示。注意要把自己玩具的优点象同学讲解清楚，用第一人称：“我”来介绍，并且将话说完整。训练学生的语言表达能力。

　　4、互相交流

　　学生在自主学习的基础上进行互相交流，可以自由选择交流的对象，让学生根据自己的兴趣，找到同学进行交流。交流中除了介绍自己的玩具，还可以了解别人的玩具，帮助对方更好的了解自己玩具的好处，可以边交流边演示。可以促使学生加强口语交际的双向互动 ，了解玩具的优点。

　　5、全班展示

　　在互相交流的基础上，全班进行交流 ，可以采用让两个同学分别扮演售货员、顾客的角色，作为顾客要了解到自己想知道什么，作为售货员要让顾客喜欢这个玩具这样的表演就算是成功的。

　　6、课外延伸

　　进一步了解自己还可以介绍哪些玩具？可以用什么样的方式让大家更了解、更喜欢这个玩具！

　　课后反思：在交流的时候学生乐于把自己的想法表达出来，而且能够说出自己的做法，只是语言不规范。

　　第二单元单元检测

　　第三单元

　　体现新课标思想：

　　识字是阅读和写作的基础，在教学时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，应力求识用结合，在教学过程中应运用多种形象直观的教学手段，电教媒体，为学生创设丰富多彩的教学情境。

　　教学内容：

　　1.水果丰收 2.秋天是多彩的画卷 3.北京城，真漂亮

　　4.方字歌 练一练 3

　　教学目标：

　　学会本单元的生字。 能按田字格里的范字写字，把字写端正。会读本单元的词语和句子。通过读词语、读句子，读儿歌，字族识字，使学生学会不同的识字方法。 在读中感悟文章所表达的感情。养成自主学习的良好学习习惯。充分感受文章的美。

　　教学重点：识字写字，读中感悟。

　　教学难点：指导难写字。扩展练习