一、 初试之觉

　　鈥斺�敗豆�河》教学实践与感悟

　　教学设想：

　　《过河》是北师大版小学二年级数学下册第二单元的内容。我利用鈥湸河吴�澱庖谎�生感兴趣的事情导入新课，来激发学生的学习兴趣，充分体现了鈥湻⒒友�生的主观能动性，让学生参与知识发生，发展的过程鈥澱庖蝗�新的教育理念，并通过学生鈥溩灾魈剿麾啋合作交流鈫捇惚ㄢ啋验证鈫挷虏忖啋尝试鈥澋榷嘀址绞剑�使学生积极主动地参与到课堂学习活动中。教学时，我充分利用鈥湽�河鈥澱飧銮榫惩迹�让学生说一说图的意思和解答什么问题，通过学生独立思考，尝试找出解决问题的方法及想法。然后独立试做，当把两个算式合在一起时（29+25=54，54梅9=6），出现29+25梅9时，引导学生讨论该算式是否符合解决问题的顺序，结合具体情境发现问题。同时将小括号介绍给同学们，使学生领会到：鈥溣行±ê攀保�先算小括号里面的。鈥澱庖恢饕�概念。

　　教学内容：北师大版小学二年级数学下册第二单元第19-21页。

　　教学目标：

　　1.通过鈥湽�河鈥澋那榫埃�提出问题和解决问题的能力进一步提高。

　　2.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

　　3.养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师：同学们，现在是什么季节？

　　生：春天。

　　师：是啊，阳春三月，这么好的天气，你们最想干什么呢？

　　生：春游、植树鈥︹��

　　师：我们的好朋友笑笑所在的班级正准备去一个美丽的地方春游呢！

　　课件出示过河情境图

　　师:同学们快来看看，他们现在在哪儿？

　　生：河边。

　　师：遇到了什么问题？

　　生：他们想要过河。

　　师：对，这就是我们今天要学的《过河》（板书课题）

　　二、新课传授

　　出示过河情境图

　　师：请大家仔细看图，从图中可获得哪些信息？

　　学生回答

　　师：刚才同学们都说得很好，鈥満影渡嫌心猩�29人，女生25人，他们想要过河，每条船限乘9人，至少需要几条船？鈥澫衷谇胪�学们动动脑，想一想，帮助笑笑他们解决问题。

　　学生动手列式：29+25=54（人） 54梅9=6（条）

　　师：如果用我们前面学过的知识列成综合算式，谁来试一试？

　　学：29+28梅9

　　师：这样列式行不行呢？为什么？小组进行讨论

　　学生汇报结果：这样列式不行，因为这算式是把女生人数去除以9，而不是用总人数去除以9。

　　师：那我们该怎么办？用什么样的方法来表示这部分应该先算呢？ 学生探究：实物台上展示鈥斺�斢眯±ê牛�29+25）梅9

　　师：有小括号的要先算小括号里面的（板书）

　　那么这个带小括号的算式该怎么读呢？

　　师范读，学生跟读