2.小组讨论，整理算式。

　　通过交流比较，先确定一种自己小组的整理方法，再明确每位小朋友的分工(谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列得是否正确)，最后打开信封拿出36张算式卡片开始整理算式。

　　在学生讨论时教师巡回各个小组，指导整理的方法及小组的分工，帮助需要支持的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。特别注意给学生提供充分的讨论时间和整理时间。

　　3.全班交流整理结果。

　　以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在展示作品边讲解整理的方法。

　　4.根据整理结果探索加法表中的规律。

　　(1) 组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察加法表，你能发现什么?

　　(2) 组间交流：每组选派1个代表，说说你们发现的规律。(在实物投影仪上展示每组的加法表。)

　　(3) 集体总结：出现一个完整的加法表，从横着、竖着、斜着三个方面展示规律。(配合课件演示。)

　　教师拿出精灵兔的信接着读：小朋友们太棒了!会动脑，善于合作，出色地完成了任务――整理出20以内进位加法表。你能告诉我这节课中你的收获吗?……

　　收获真多呀!我还有一份神秘的礼物等着你来找呢!赶快看看你们的课桌抽屉里!祝你们快乐!再见!

　　学生可能有这些收获：整理算式要按规律；把算式排列得整齐能发现更多的规律；我发现了加法表横着看、竖着看、斜着看的规律……

　　三、游戏。

　　学生找出礼物――糖葫芦每个糖葫芦背后都是口算题，引导学生根据题目先计算，再按算式的结果排成队，最后按顺序：结果是11的出教室、结果是12的出教室，结果是13的出教室……结束整节课的活动。