3.游戏：摘苹果(书上第79页第2题)。

　　师：苹果树上结了8个大苹果，我们只有拿到算式结果与苹果上的数相同时，才能顺利摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。学生动手操作。

　　(评析通过书上79页“练一练”，分层给学生进行练习，巩固新知，使学生主动参与学习，充分发挥主体作用。)

　　(四)数学故事

　　师：松树爷爷结了17个松果。有一天，小松鼠来拜访松树爷爷。小松鼠走后松树爷爷只剩下了9个松果。小朋友你知道这是为什么吗?(学生小组讨论，学生自编数学故事，并列出相关算式。)

　　(五) 小结

　　师：这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?(学生小结。)

　　师：今天我们学习了减数是9或8的退位减法，同学们又增长了计算本领，大家回去向爸爸妈妈汇报你的新本领好吗?

　　7、跳伞表演

　　教学目标：

　　1、通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究。

　　2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。

　　3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

　　教学重点：

　　让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。

　　教学难点：

　　通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

　　教学过程：

　　一、引入新课，激发学习热情。

　　1、同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。

　　2、出示图片：跳伞表演

　　3、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？

　　（1）飞行员在表演，有红色队和黄色队；

　　（2）我想到了红色队比黄色队多多少人？

　　（3）黄色队比红色队少多少人？

　　（4）红色队和黄色队共有多少人？

　　（5）我还想到了长大后要像他们一样学习跳伞表演……

　　二、探究解题策略。

　　1、寻找生活中数学问题。

　　（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。

　　（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。

　　2、研究11减几的算式

　　学生汇报，体现解题策略的多样化。

　　方法1：出示图片：圆片

　　从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4。

　　方法2：出示图片：小棒

　　用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根。

　　方法3：把11拆成10和1

　　10－7＝33＋1＝4

　　方法4：把7拆成1和6之后再连续减。

　　11－1－6＝10－6＝4

　　方法5：把减数7凑成10，多减后再加。

　　11－10＋3＝1＋3＝4

　　方法6：根据加减法之间的关系得出结果。

　　因为：4＋7＝11

　　所以：11－7＝4

　　3、培养思维有序性。