师：科代表，你的任务是──请帮我挑选出三个人物出来，一个扮演爸爸，一个扮演妈妈，还有一个就是“我”。在活动中尽量能突出人物的个性。

　　生５：A 同学做爸爸，B 同学做妈妈，这个“我”就让我自身做吧！

　　师：好，给同学们２分钟时间，再次去阅读课文１～１５自然段，仔细感觉人物的个性。

　　师：（２分钟后，提醒同学），爸爸有一个很明显的细节，注意到了吗？

　　生：抽烟！

　　师：对，扮演爸爸的同学可以拿支笔来替代烟。（同学在下面笑了起来。）同学们，给我们的勇敢者掌声鼓励！

　　（一阵热烈的掌声，扮演开始。）

　　妈妈：“那只羚羊哪儿去啦？”（突然询问）

　　“我”：（停顿了一下）（小声）“爸爸不是说给我了吗？”

　　妈妈：“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”（目光紧紧地盯着我）

　　“我”：“我把它收起来了。”（站在那儿一动不动，低着头不敢看她。）

　　妈妈：“放在哪儿了？拿来我看看。”（怀疑目光）

　　妈妈：“要说实话……是不是拿出去卖啦？”（十分严厉）

　　“我”：没有卖……我送人了。“（声音发抖）

　　妈妈：“送给谁了？告诉我。”（一个搭手的动作）

　　“我”：“送给万芳了，她是我最好的朋友。”（抬起头迎着妈妈的目光）

　　妈妈：“你现在就去把它要回来！”（语气坚定）“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”

　　“我”：“不！！！”（哭着喊了起来）

　　爸爸：（静静地点燃一支烟，慢慢地说着。）“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？

　　“我”：“您已经给我了。”

　　爸爸：“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”

　　（扮演完毕，一阵热烈地掌声。）

　　师：三个同学的扮演是不是很精彩？（同学们个个非常兴奋。）他们有没有扮演出人物的个性来？

　　生６：两个女同学扮演非常到位，那个爸爸好像差一点，就是“爸爸的声音一直很平静”，这个局部扮演出来了，“不过带着一种不可抗拒的力量。”好像还不是很够。

　　师：同学们是否也有同感？

　　生：“是！”、“还行！”“有点！”（说法不一）

　　师：透过这段描写，我们来分析一下，爸爸妈妈的个性。（投射出问题来）你是如何评价文中的家长的？

　　生７：我认为文中的家长有点过分，不应该逼着自身的小朋友去要回羚羊木雕，应该尊重小朋友。

　　师：是哟，人是应该相互尊重的，就这一点来看，家长是有点过分。还有其它的看法吗？

　　生８：我认为文中的家长做得对，那么贵重的东西，也不与家长商量一下就自作主张，轻易送给他人，家长逼着“我”去要回来，并没有错。