生２２：我认为万芳“该”得这个贵重的物品。我的依据是１６～２３个自然段。“万芳是个多么仗义的好朋友。”，发生在上星期一体育课上的“换裤”一事，足可以说明万芳的仗义。有一个这么仗义的好朋友，就是送她最贵重的物品，我也心甘情愿。因为友情比物品珍贵。

　　师：因为友情比物品珍贵，这就是同学们说“该”的重要依据。刚才这个同学提到发生在上星期一体育课上的一件事，到底是什么事？下面我要请你（指着我身边的同学），站起来，不能看书，将文中的这件事，用你自身的语言概述出来。

　　生２３：上星期一的体育课上，“我”的运动裤，被划破，不敢回家，怕被家长骂，万芳一直旁边陪我伤心，给我出主意，一个劲地抚慰“我”，最后我们交换了裤子，万芳则衣着“我”破运动裤回家，被她妈妈罚站了一个小时，至今她还衣着那条破裤。万芳真是一个仗义的好朋友，我也认为她该得那个贵重的礼物。

　　师：概述得非常好，语言表达很清晰，很干脆。请同学们朗读１７个自然段，你能否从这个自然段中发现什么？

　　生：齐读１７个自然段。

　　师：（走到一个同学身边，示意旁边的同学回答）

　　生２４：我发现了，“上幼儿园时候我们就在一起”──说明我们从小就是好朋友；“人一点也不自私”──说明万芳是一个很大方的朋友，我们相处很好；“形影不离”──说明我们的关系非常密切；“老师管我们叫‘合二而一’”──连老师都知道我们的友情很好，再一次从侧面说明我们俩的友情。

　　师：分析得非常全面，其实这个自然段借助于正面、侧面的描写，就是要传送一个这样的信息，万芳确实是“我”非常要好的朋友，一般的朋友，“我”是绝对不会把这么贵重的物品送给她的，就是因为万芳与“我”的关系非同一般，“我”才把自身最心爱的东西送给她的。

　　师：说万芳“该”得这个贵重的物品，没有错，因为“我”看重的是友情，友情比物品更珍贵；说“不该”的同学也是对的，家长送给自身的贵重的东西是要好好珍藏的，珍藏好了这个贵重的礼品，就是珍藏了家长的一片深爱。文章利用了插叙的写法，１７～２３个自然段，插叙了“我”与万芳之间的故事，其作用就是要让读者知道，“我”与万芳之间的友情，非同一般，假如没有这一段，也就不能更好地突出“我”被伤害的程度。

　　师：（投射出问题来）你喜欢文中的万芳吗？说出你的理由。

　　生２５：我喜欢万芳，她不只仗义，还通情达理，３６自然段，写到万芳得知这个木雕非常贵重时，她虽然非常痛苦，还是将木雕归还了“我”，最后万芳跑过来，把小藏刀塞到“我”手上，留下了这样一句话，“咱俩还是好朋友。”假如我是万芳，我肯定会与文中的“我”绝交的。