【课前准备】

　　１、安排学生朗读两遍，将不认识的字查好字典。

　　２、将每一个自然段标上序号。

　　师：同学们，你们好，今天将由我来为大家上这堂课，欢迎吗？

　　生：欢迎！

　　师：那来点掌声，算是对我的鼓励。

　　生：（一阵热烈的掌声）

　　师：谢谢同学们的鼓励！不过做我的学生可有一个要求，课堂上必需认真考虑，积极发言，能做得到吗？

　　生：能！（响亮地回答）

　　师：下面请同学们考虑第一个问题。（投射出问题来）你从《羚羊木雕》这个标题中读到了哪些信息？

　　生１：我从标题中读到的信息是，羚羊木雕是个物品。

　　师：羚羊木雕是个物品？你说呢？（指着旁边的同学）

　　生２：我读到的信息是，羚羊木雕是个贵重的物品。

　　师：对比一下，两个同学的回答有什么不同？

　　生：多了鈥湽笾剽�澚礁鲎帧�

　　师：这就对了，羚羊木雕是个贵重的物品。请同学们仔细查找课文，看看课文中有几处提到鈥湽笾剽�澚礁鲎郑�

　　生：（学生在逐段查找）第２自然段，鈥溎鞘前职执臃侵薮�回来的给我的。鈥澋冢保匙匀欢危�鈥溦饷垂笾氐亩�西不像一块点心一盒糖鈥︹�︹�潱坏冢玻醋匀欢危�鈥溛掖勇杪璧难劬�里看出了羚羊的贵重。鈥濃�溎悴恢�道那是多么名贵的木雕！鈥澋冢常醋匀欢危�鈥溎阍趺茨苣萌思艺饷垂笾氐亩�西呢！鈥�

　　师：为什么课文中要三番五次地传送鈥湽笾剽�澱飧鲂畔⒛兀�

　　生３：因为这个物品的贵重，才干显现出问题的复杂。

　　师：嗯，有一定的道理。那我将鈥湽笾剽�澏�字改为鈥溒胀ㄢ�濃�溒匠ｂ�澏�字，好不好呢？

　　生４：不好，假如是个普通、平常的物品，是可以随便送人的，就不会引起鈥溛意�澯爰页ぶ�间的抵触，也就不存在鈥溛意�澯胪蚍技涞拿�盾。贵重的物品是不能随便送人的，才会引出下面的故事来。

　　师：思维不错！同学们真的在积极考虑。作者就是通过传送鈥溋缪蚰镜袷歉龉笾匚锲封�澱飧鲂畔ⅲ�引出文章中的几个抵触，抵触中的几个人物也随之入场。找找看，课文中到底出场了几个人物？

　　生：鈥溛意�潯�爸爸、妈妈、奶奶、万芳，万芳的妈妈，共六个人物。

　　师：六个人物，自然就要讲到人物描写的技巧。（投射出考虑问题）。人物描写的重点，①人物描写的方法──外貌、动作、心理、神态、细节、语言。②人物描写重在个性。

　　师：人物描写重在鈥湼鲂遭�澚礁鲎帧＃ɡ鲜υ偃�强调这两个字。）请问谁是语文科代表？请站到讲台边来。

　　生５：我！（语文科代表很大方地走向讲台）

　　师：我们能否合作搞一个片断活动？

　　生５：行！

　　师：科代表很不错，挺大方的。我交给你一个很重要的任务。请看题。（投射出问题来）──请同学们仔细琢磨１～１５个自然段，家长与鈥溛意�澕涞牡执ィ�能否通过对话将人物的个性扮演出来。