教学目标：

　　1. 反复诵读，读通读顺，认识并学写生字鈥溈葩�潯⑩�溔兮�潯�

　　2. 能正确理解鈥溊肜脞�濃�溈葩�濃�溔兮�澋囊馑迹�并体会小草顽强的生命力。

　　3. 能有感情地朗读并背诵全诗。

　　教学重难点：

　　1. 正确理解鈥溊肜脞�濃�溈葩�濃�溔兮�澋囊馑肌�

　　2. 深入体会鈥溡盎鹕詹痪。�春风吹又生鈥澋暮�义。

　　3. 理解诗意并有感情地诵读。

　　设计理念：

　　1. 以读为本，反复诵读。

　　2. 抓关键词，理解诗意。

　　3. 拓展全诗，深化主题。

　　教学准备：ppt课件、小草一棵

　　教学过程：一、激趣揭题，介绍作者。

　　（一）欣赏歌曲

　　播放歌曲《小草》，学生一边拍手，一边跟唱。

　　(二)谈话揭题

　　师：同学们，知道我们刚刚唱的是什么歌吗？

　　师：对，就是《小草》（师出示小草，并把小草粘贴在黑板上），它随处可见，今天我们就要学习一首诗，诗题就是《草》。

　　（三）板书诗题

　　师：举起小手和老师一起来写这个字，上面一个草字头，这两竖就像小草长长的叶子，下面是个鈥溤玮�澴郑�这一横就像宽广的土地，草根深深地扎进泥土里。

　　（四）读准课题

　　师：谁来读诗题？

　　师：平舌音读的真准（或者：它是个平舌音字）。谁再来读？再请你读。请你读！全班一起读。

　　（五）简介作者

　　师：这首诗的作者是（板：白居易）

　　师：想跟老师一起认识他吗？

　　（课件出示白居易画像和简介）

　　师：瞧，他就是（生：白居易），你们知道吗？他可是唐代一位了不起的大诗人，一生写了很多的诗，写这首《草》的时候，他才16岁。想读吗？

　　点评：歌曲导入，既有助于激发学生的学习兴趣，又从生活中熟知的信息导入新课，拉近文本与学生的距离；让一棵鲜活的小草长在黑板上（在黑板上粘贴带有草根的小草），再一次形象直观地展现文本主体，为课题的书写起到很好的引导作用，并为后文指导学生理解鈥溕詹痪♀�澴龊昧似痰妗�

　　二、初读正音，整体感知

　　（一）初读正音，读通诗句

　　1. 请同学们拿出课文，自由读两遍这首诗，要求借助生字注音，读准字音，读通诗句。读读吧！

　　2. 指名读，相机正音鈥溈葩�濃�溔兮�潱�

　　3. 引导学生观察并用自己的办法记住鈥溈葩�濃�溔兮�澋淖中巍Ｍ怀隽礁鲎侄加锈�溎锯�澴峙哉庖惶氐悖�告诉学生鈥溎锯�澴峙院筒菽居泄亍�

　　4. 师相机让孩子猜字谜鈥溡蛔�山岭真有趣，上下草木真茂密鈥潯＃ㄉ�答鈥溔兮�潱�

　　5. 把鈥溈葩�濃�溔兮�澦突厥�句中读，指导读准第二句诗中两个鈥溡烩�澋牟煌�声调。

　　6. 全班齐读。

　　（二）老师范读，读出节奏。

　　1. 老师范读，指导节奏。

　　师：听出来了吗？和平时读课文不一样，老师在读诗的时候，速度特别（生：慢）还听出什么不一样？（生自由回答，相机在课件中出示诗的节奏）