教学目标：

　　1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。

　　2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。

　　3、自主品析课文第四部分的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。

　　4、借助第四部分中人物语言描写和动作描写的关键词句，以及相关图片，能尽可能生动地讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。

　　教学重难点：

　　重点：给每部分列小标题；感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。

　　难点：借助图片和关键词句，讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。

　　教学准备：

　　教师：准备多媒体PPT课件；设计《小英雄雨来》学习单。

　　学生：课前预习课文，划分自然段序号；完成学习单中的第一题。

　　教学过程：

　　一、图片导入

　　1、（出示图片）同学们，在唐山的还乡河公园，有一座“小英雄雨来纪念园”，在那里，人们仰望塑像，总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代，总会情不自禁地默念他的名字—— 指名读课题

　　2、齐读课题

　　二、检查预习，解决词语

　　1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了——六部分

　　2、（课件出示学习单第一题）在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？

　　（预设：晋察冀——这是一个抗日根据地

　　笤帚——你注意到了这个“帚”要念轻声。北方人管“扫帚”叫“笤帚”）

　　3、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？

　　（课件出示：

　　yǒu liè qiè kǎn qiào xuán kàng

　　黝 黑 趔 趄 门 槛 刀 鞘 漩 涡 炕 沿

　　tiáo zhou guān

　　笤 帚 吆喝 晋察冀 还乡河 鸡冠花

　　sǎng níng

　　推推搡搡 软鼓囊囊 嘟嘟囔囔 咬着牙拧 ）

　　指名读，全班齐读一遍。

　　4、课文中还藏着不少有特色的词语呢，你找到了吗？

　　（预设：我找到不少描写声音的词语，比如“嗡嗡嗡嗡”。）

　　这样的词语我们称之为拟声词。我们把它们放回句子里读一读。

　　(课件出示

　　女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。