教学目标:

　　1、认识8个生字。

　　2、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村的可爱。

　　教学难点:理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”。

　　教学方法:读议感悟法。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、伴乐读文：《乡下人家》第一段。

　　2、师：乡下人家的田园生活令人向往，那么异国的田园风光呢？又会是怎样的一番景象呢？这一站，咱们要到欧洲的一个美丽国度－－－－荷兰，去看一看！

　　3、配乐配图，简介荷兰

　　师：这是荷兰的国花郁金香，有200多种，每年3－－－－9月郁金香开了，水仙花开了，风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见，于是又有水之国，风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。

　　4、出示课题

　　师：今天我们就一起走进荷兰的牧场，去感受着牧场之国的田园风光。（板书课题、读题）

　　二、初读

　　1、师：打开22课，自由朗读课文（注意朗读要求；1、先读阅读提示，2、读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目；3、读完书后坐好。）

　　生自由朗读后汇报交流

　　2、师：荷兰的牧场给你留下怎样的印象呢？（据答梳理课文）

　　预设：

　　师：哪段写牛呢？

　　生：第二自然段。

　　师：哪段写马呢？

　　生：第三自然段。

　　师：哪段写羊呢？

　　生：第四自然段。

　　师：那第五自然段写什么呢？

　　生：荷兰牧场的宁静

　　3、师：咱们好像还漏了一段！大家一起读第一自然段，这句话在文中叫总起句，有开篇点题的作用。接着写牛、马、羊、牧场的夜晚，这是一种什么结构？（总分）

　　4、出示学习小贴士：选择你喜欢的自然段美美地读，想怎么读就怎么读，读出感情读出体会，同时用笔划你喜欢的句子。

　　三、精读

　　（一）学习“牛”

　　1、师：喜欢牛的同学请举手。为什么喜欢？

　　预设：

　　生：牛多

　　师：你是从哪句话中体会到的，把它有感情地读出来。（你读出了牛不同的样子）

　　生：牛群吃草时非常专注……

　　师：谁能专注地读出牛吃草的样子、神态和家长的尊严？（生读）

　　2、师：这几句运用了什么样的修辞手法？（老牛是家长，那这草原就是老牛的家）（拟人）

　　3、师：牛儿在辽阔的草原上吃草，草儿在阳光的照射下闪闪发光，好美呀！作者用了一个什么词？（丝绒般地）

　　4、师：这是什么句？（比喻句）

　　5、师：谁能读出丝绒般的柔软（生读）

　　6、师：再看得远些，再读（生读）