林 芬

　　教学目标

　　1．认识“婴”等8个生字，理解“坚毅”等8个词语在句子中的意思。

　　2．抓住描写父亲言行的句子，自读自悟，培养自主阅读能力。

　　3．有感情地朗读课文，感受父亲的勤劳、坚毅，领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。

　　教学重点

　　理解父亲的言行，感受父亲的品质，巩固“抓言行、悟品质”的学习方法。

　　教学难点

　　理解“父亲的菜园”来之不易，领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。

　　教学时间：一课时

　　教学流程

　　一、谈话导入

　　师：同学们尝试过自己做饭吗？自己做的饭就算是味道没有饭店里的名厨做得好吃，但是到自己的嘴里都觉得特别香，尤其是看着自己做的饭菜一家人吃得津津有味的时候，那高兴劲就别提了。大家知道“吃饭容易做饭难，做菜容易更有种菜难”。今天我们就一起来学习一位为了让家里人一年四季能吃上新鲜健康的蔬菜而具有愚公精神的父亲。（板书课题，生读课题。）

　　二、检查预习，了解大意

　　1．检查生字词的学习，了解预习情况。（出示三组词语，生读，讲讲自己对三组词语的理解。）

　　狰狞 贫瘠 荒凉 坡地

　　坚毅 红肿 毫不气馁

　　诱人 翠绿 碧绿 翡翠

　　2．说说课文写了一件什么事，可以选用其中的一些词语。（学生自由说、合作说，教师给予点拨。）

　　三、回顾“提示”，明确方法

　　1．了解“父亲的菜园里都有什么？”（春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。）除了文中写到的，你觉得父亲的菜园里还会有什么？

　　2．师小结过渡：所有菜园里的蔬菜，父亲的菜园里应有尽有。难怪作者说“一年四季，都是一片诱人的翠绿”。（板书：翠绿、诱人）这样的菜园，同学们喜欢吗？然而，这片菜园原来是什么样子的呢？

　　四、品味菜园，启发愤悱

　　1．生自读课文，思考：菜园原来是什么样子的？

　　2．结合语句反馈：

　　（1）于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。（菜园是坡地，地势不平。）

　　（2）每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。（坡地杂草丛生。）

　　（3）一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。（黄土地，很贫瘠。）

　　（4）可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。

　　（泥土很薄。）（板书：荒凉、贫瘠）

　　3．生再读课文，思考：在父亲的精心伺候下，菜园如今变得怎样了？

　　（1）原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。（死黄土变得肥沃了。）