教学目标：

　　1、认识8个生字：婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱。

　　2、自学课文，理解课文内容，有感情地朗读课文，引导学生抓住描写父亲言行的词句，感受并学习父亲的执着和勤劳。

　　3、体会作者对“父亲”的敬佩和感激之情。

　　教学重难点：理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。

　　教学准备：小黑板若干

　　教时安排：一课时

　　教学流程与设计意图

　　（一）、揭题导入

　　1、谈话导入：这个单元我们认识了伟大的科学家、艺术家和一位身残志坚的残疾人、这节课我们学习《父亲的菜园》来认识一位普通又不平凡的父亲。说他不平凡，是因为他的菜园不仅让子女收获四季的蔬菜，而且让子女收获一种人生精神。是什么精神呢？今天就让我们一起走进《父亲的菜园》。

　　（二）、初读课文、走进故事

　　1. 出示提纲，指导自读：

　　（1）、自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子多读几遍。练习读正确，读流利。

　　（2）、想一想课文主要写了件什么事。

　　（3）、说说这件事中什么地方让你最为敬佩、感动。把有关的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。

　　2、检查生字学习情况，出示小黑板：

　　婴儿、坚毅、一筐、可怖、红肿、榨干、憋急、诱人

　　（指名读，教师相机指导，齐读）

　　3、说说课文主要写了什么事？

　　4、说说这件事中哪里让我你最敬佩、感动？

　　（三）自主探究、走进父亲

　　1、研读父亲“开辟、伺候”菜园的结果。

　　出示句子：“在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”

　　2、读中感受菜园的变化，读后学生自由质疑。

　　预设问题：父亲是怎样精心伺候菜园的？从中可以看出父亲是一个怎样的人？为什么这里说“父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠”而不说“我家的菜园就像一块碧绿的翡翠”？

　　3、回顾本组课文，引导归纳学法：品味语言，留心动作、体会精神。

　　4、迁移学法，自主探究

　　学生自由读文，划出有关语言、动作、神态描写的句子进行研究，教师巡视指导。

　　5、交流汇报，说说自己的收获。

　　重点研读以下句子：

　　A、“那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。

　　（1）学生谈感受，教师导读：

　　（2）此时，父亲丢下的是什么？抓起的是什么？冲进了什么？从这些动作的词中你体会到了什么？是啊，传神的动作描写使父亲的形象栩栩如生，让我们读出自己的体会，读出自己的敬佩！

　　（3）想象画面、补充省略号：