第二课时

　　一、复习导入

　　1、认读词语。

　　2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话概况一下

　　过渡：秋是围棋能手，当有人跟他学棋了，大家看有两个学生拜他为师了。

　　二、精读课文

　　1、学生读第一自然段。

　　（1）自由读。

　　（2）用自己的话说说这是一位（ ）的老师，

　　（3）找出能体现老师棋艺高超的关键词语（能手、远近闻名）

　　（4）指导朗读。

　　秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。

　　2、学习第二自然段

　　（1）观察图画，大家看看：这两个学生怎么学的呢？四人一小组说说两个学生是怎么学的。

　　（2）自由读第二自然段，找出写他们学棋的句子。

　　一个学生是怎么学的？指名读。

　　·出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

　　·拿个词最能概括出这位学生的学习态度？

　　你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？

　　·讲解：“一边听……一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！

　　说话练习：同学们，试着用一边……一边……说几句话

　　·指导朗读、范读、自由读、指名读。

　　（3）继续交流

　　·指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢？用-----画出相关的句子，

　　你能用一个词来概括他的学习态度吗？（三心二意）

　　·你从哪些地方看出他学得三心二意？抓住三个动词（听、想、做）两个词语（走了神儿、不由得）小组讨论、汇报，说说各自的理由。

　　（4）指导朗读

　　（5）对比朗读这两段话。

　　3、学习第三段。

　　（1）引读。后来那个专心听讲的学生成为——（板书：出色的棋手）而那个老走神儿的学生，棋艺——（板书：没多大长进）。

　　（2）理解词语意思

　　“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）

　　出示：没有长进（说一点儿进步都没有）

　　没有多大长进（说有点儿进步，但进步很小）

　　引导学生用“因为——所以——”把学习态度与学习结果连起来说说。

　　（3）指导朗读第三自然段。

　　读出赞美和惋惜（含批评）两种不同的语气。

　　三、总结课文

　　四、布置作业：

　　1、有感情的朗读课文

　　2、了解我国著名的围棋能手。

　　板书设计：

　　13 学棋

　　一个学生 专心致志 出色

　　另一个学生 三心二意 没多大长进