人教版四下：《小珊迪》课堂教学实录
第一课时
一、故事导入，确定基调。
老师：这是一个真实的故事。一个在德国留学的中国留学生，在获得博士学位之后决定留德发展。他找了第一家公司，没被录取，找到第二家，人家也拒绝了他鈥︹�λ伊�25家大公司，都没找到工作。于是他去了一家小公司。他想，凭我这样的学位和才能，在小公司里干干肯定是不成问题的。但是那家小公司还是拒绝了鈥︹��
同学们想一想，他为什么会被拒绝？
学生：因为德国是个排外的民族，他们不喜欢用中国人。
学生：可能那些公司的经理认为他没有实际的工作经验。
学生：也许是那个留学生高分低能。
老师：你们的想法也有道理。那个留学生就愤怒地问那个老板：鈥溛乙桓霾┦磕训涝谀阏飧鲂」靖苫共还桓衤穑磕忝瞧臼裁凑庋源遥库�潱歉隼习逅担衡�湺圆黄穑壬颐谴油献柿喜榈侥阍诘鹿斯财凳痹庸纹保桓隽沸±膊唤渤闲诺娜耍趺纯梢匀萌诵湃文兀库��
听了这个故事，你们有什么问题？
学生：为什么老板对这样的小事斤斤计较呢？
学生：那个经理为什么不给他一个改正的机会呢？
鈥︹��
老师：那么就让我们去看看小珊迪，去问问小珊迪，从他那里找找答案。
二、初读课文，感知形象
老师：请同学们用自由读课文，把生字读准，把句子读通。边读边在脑海里过电影，你们仿佛看到了一个怎样的小珊迪。
（生自由读课文）
老师：看到同学们谈得这样投入，说明同学们被这个故事感动了。你看到小珊迪了吗？你看到怎样的小珊迪？
学生：我看到的小珊迪身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。
老师：哦，你看到了小珊迪的外貌。
学生：我看到了小珊迪很可怜，这么冷的天还在卖火柴。
老师：看得出来，你是一个富有同情心的孩子。
学生：我看到了小珊迪很善良，他要死了，还想着弟弟。
老师：你是用自己善良的心去看善良的人
鈥︹��
三、再读课文，读中悟情
老师：刚才同学说的这么多，与其说是看到的，不如说是感受到的。读课文不能光有感受，还要通过读把感受读出来。同学们再读课文，想想怎么读，才能把你这种感受读出来。
（生自由读课文，师巡视倾听）
老师：王老师仔细听了同学们的朗读，我有一种感动，我知道，这些同学对小珊迪有一种最真切，最直接的感受。读课文，读小珊迪这样的课文就应该有这种感受。谁来读课文？
（指名分节读课文，师相机作朗读点拨）
①一生读课文，读到鈥溝壬肼蚝谢鸩癜桑♀��
老师打断：请停停，当时的天气非常寒冷，请你感受一下寒冷，再读一句。
②生读到鈥満⒆涌闪厍肭笞牛衡�溌蛞缓谢鸩裰灰桓霰闶垦剑♀�潯�
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