教师： 这句话写了什么？

　　Ｓ（回答略）

　　教师： 一只鸟也没有了，那是一座怎样的敬亭山啊？还有么？

　　学生：孤云独去闲的“独去”。就是说……（略）

　　教师： 满山不见一只鸟，不闻一丝鸟鸣；辽阔的上空不见一朵白云……这是一座怎样的径庭山啊？！

　　学生：死气沉沉

　　学生：清闲

　　３、指读。齐读。

　　教师： 最后的云也不见了，李白的心里悠闲么？

　　Ｓ再读。

　　教师： “你的眼里只有我，我的眼里只有你。相看两不不厌，只有敬亭山！

　　教师： 还有么？

　　学生：“只有径亭山。”

　　教师： 在李白的眼里有云么？

　　学生：没有！

　　教师： 有鸟么？

　　学生：没有！

　　教师： 还有么？

　　学生：“相看两不厌，只有敬亭山。”

　　教师： 两个人看来看去，怎么也看不厌。……李白看敬亭山，敬亭山看李白，谁也看不厌。

　　板书“厌”字（繁体字）

　　教师： 一张口在山旁，大口大口地吃肉，给你怎样的感觉？Ｓ回答（略）

　　教师： 你看着我，我看着你，怎么看也看不厌。谁来读。

　　Ｓ读

　　教师： 人山相望，人山的融合。

　　Ｓ再读。

　　四、研读。

　　１、体会孤独

　　教师： 好一句“相看两不厌，只有径庭山”。李白啊李白，你游历了那么多名山……为什么这么深情地看着径庭山呢？（孤独）

　　教师： 你又是从哪里感受到了“孤独”呢？

　　学生：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”

　　教师： 我们一起读前两句。

　　Ｓ读。

　　教师： 那无情的鸟儿在弃他而去，在李白的眼里，那是高傲的云在弃他而去。

　　学生：再读。

　　过渡：

　　教师： 在自然环境中，鸟飞云走，是很自然的。为什么这时候的李白却是那么孤独？你想过么？

　　Ｓ（略）

　　２、介绍背景

　　教师： 老师来介绍一下背景。（李白罢官的时候，……孤独寂寞）

　　教师： 现在你明白了么？谁再来读读前２句。

　　３、读。

　　Ｓ读。个人读，齐读。

　　４、配乐，范读。

　　教师： 闭上眼睛，想想，那是怎样的一翻情景呢？人看山，山看着人，人陪伴着山，山陪伴着人。

　　（朗诵）

　　Ｓ齐读

　　Ｔ这哪是人和山。分明是两个李白，分明是两座敬亭山。李白啊李白啊。你有有什么话想对敬亭山说呢。敬亭山啊敬亭山，你有什么话对李白说呢。（Ｔ的朗诵是深情的，深沉的。）

　　５、练习：

　　（１）出示：

　　李白神情地看着敬亭山，轻轻地对他说：“……”

　　敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说：“……”

　　（２）Ｓ写，Ｔ巡视。

　　（３）交流。

　　学生：敬亭山你知道我多孤独么，连云和鸟都遗弃我了。

　　学生：李白，你是我最好的朋友，我不会遗弃你！

　　学生：朋友，现在只有我俩在一起，你看我，我看你，我们都很孤独。

　　学生：李白，我真为你感到孤独！

　　（４）引读。

　　教师： 啊！鸟儿和云朵也讨厌我，只有你陪伴我在身边。