学生：后边那笔写得不好。“欢”字的撇写得太长，写得太宽。

　　老师：对了，我们写左右结构的字不仅要写正确，左右还要写得匀称一些。大家预习，认真读一读，生字要读准，读不准的地方多读几遍。

　　学生朗读。

　　老师：同学们都和生字交上朋友了吗?谁来做小老师领着大家读一读。生领读，师纠正字音。

　　出 示词语卡片：献上洁白旗帜祖国奏起十三亿乐曲欢乐

　　老师：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲

　　学生朗读。

　　老师：谢谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。

　　生齐读。

　　老师：真能干！这么快就读熟了跟生字生词交上朋友了，我们来读读课文，注意读准字音，读准句子，读好了，读给其他同学听，他读得好，你就竖起顶呱呱表扬他好不好？

　　学生朗读，师指导。

　　老师：得到表扬的同学举手看一看。这么多，谁来读一读。

　　学生朗读。

　　老师：真勇敢，大家评评他读得怎么样？

　　学生：我觉得他读得好有感 情。

　　老师：你觉得呢?

　　学生：他读得很流利，不拖音。

　　学生：他读到十三亿时特别有感 情，我没有从正面看到他，但我觉得他好像哭了一样。

　　老师：你看得很仔细。

　　学生朗读。

　　老师：你自己评评自己读得怎么样？

　　学生：我觉得自己读得蛮好了。

　　老师：我也想读一读。我读得好也请你竖起大拇哥。

　　师范读，生竖大拇指。

　　老师：得到表扬，老师心里乐滋滋的，谁想再读一读？

　　我！

　　老师：来大家一齐读一读。

　　学生朗读。

　　老师：真能干。拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决。

　　小组讨论，师指导。

　　老师：让我们来汇报一下，都解决了哪一些问题？

　　小组1：我们解决了田野上金黄的果实这个句子。

　　老师：噢，你解决了句子。

　　小组2：我们解决了十三亿孩子。（全场大笑）

　　老师：十三亿是什 么？

　　学生：就是全国人民。

　　学生：十三亿是一个很大很大的词。

　　老师：其他组呢?

　　学生：我们解决了“大海奏起了欢乐的乐曲”。

　　学生：大海都是有声音的，都在唱欢乐的歌。

　　学生：我们解决了“蓝白飞着洁白的鸽子”。

　　学生：天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。

　　老师：还有什 么没解决的？不懂的地方？

　　学生：十三亿孩子错了，是十三亿人口。

　　老师：是不是错了呢?

　　学生：书上没错，十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人。

　　老师：是的，我们都是祖国妈妈的孩子。谁还有什 么问题吗?

　　学生：田野上金黄的果实我不明白？

　　老师：等一会我们读书你就明白了。

　　学生：旗帜我不明白。

　　老师：谁来解决

　　学生：旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。

　　学生：旗帜就是五彩缤纷的旗子。

　　老师：噢，旗帜就是旗子。枫林随风而动，你们仿佛看到了什 么？