教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用鈥溛掴�︹�Σ烩�︹�︹�潯⑩�溛薏烩�澰炀洹Ａ废罢�确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第四、五自然段。

　　2、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。

　　3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。

　　教学重点：凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会本课的生字，理解有生字组成的词语。

　　2.会用鈥湶皇氢�︹�σ膊皇氢�︹�θ词氢�︹�︹�澰炀洹�

　　3.能正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、师生交流，导入课文

　　1.谈话：同学们喜欢花吗? 老师也很喜欢。今天，老师和大家共同学习一篇写花的文章好不好？师生一起写课题：夹竹桃

　　2.能给大家介绍一下你所了解的夹竹桃吗？

　　3.教师可对学生讲的不到的地方进行补充。（出示夹竹桃的文字介绍资料）

　　二、初读课文

　　1.大家想知道有关夹竹桃更加详细的介绍吗？那就请你打开书，自己去读读课文，相信你一定会有不小的收获的！

　　2.不过在第一遍读课文前，老师有几点小要求：（1）读准每一个字音，读通每一句话。（2）如果有认不识的字或者是不理解的词语，请你用笔标出来。

　　3.交流学生提出的疑问，鼓励学生间互帮互助。

　　三、学习第一小节

　　1.指明读第一小节

　　（夹竹桃不是鈥︹�σ膊皇氢�︹�θ词亲钪档昧袅底钪档没匾涞幕ā＃�

　　2.你读懂了什么？

　　3.这儿出现了一组关联词，大家会用它来造个句子吗？

　　4.学生造句之后，教师相机请另一位同学说说：你听懂了什么？从哪儿听出来的？（却）

　　5.齐读第一小节，感受夹竹桃在作者心中的地位。

　　四、学习第二小节

　　1.夹竹桃，一种很平常的花，既不是最名贵，也不是最美丽为何在作者的心目中却占有不可替代的地位呢？大家想不想看看它的鈥溌�山真面目鈥潱�

　　2.出示两幅夹竹桃的图片（一幅红的，一幅白的）

　　3.看了图片你想说些什么？（美、奇妙）

　　4.我们一起来看看作者是怎样写这两种颜色的夹竹桃的！

　　5.自己读，划出你喜欢的句子

　　6.抓住鈥溁鹕嫌醒┾�� 鈥溠┥嫌谢疴�澮�导学生理解鈥溒婷钼�濃�溣腥�"

　　第二课时

　　教学目标

　　１、自读自悟，感受夹竹桃的韧性和鈥溁孟脞�澋睦秩ぁ�

　　2、感受意境，能有感情的朗读课文。

　　3、引导学生正确的价值取向，能喜欢夹竹桃。

　　4、通过训练增强学生的想象能力。

　　教学过程

　　一、质疑旧知鈥斺�斪远�目标

　　1. 同学们，我国著名语言学家季羡林先生说：夹竹桃不是最名贵的花，也不是最美丽的花，但却是最值得留恋最值得回忆的花。作者为什么说夹竹桃是他最值得留恋最值得回忆的花呢？请同学们翻开书，找出相关的句子。