一、 感知语言，整体把握：

　　检查学生字音掌握及语句通顺情况：

　　师：伴随着好听的儿歌，我们又一次走进《美丽的公鸡》这篇课文。起初，这只公鸡给你留下了怎样的印象呢？

　　生：（有的说“美丽、漂亮、自以为是”；也有的说“骄傲、瞧不起别人”……）

　　师：老师有个疑问：课题用“骄傲的公鸡”好不好？同学们先想一想，一会儿再发表你的意见。

　　师：通过上节课的学习，我们还交到了很多词语朋友，它们就躲在下面的句子中，你能把它们读好吗？

　　生：自读、指名读。

　　出示带生字的句子并读好：

　　公鸡自以为很美丽，整天得意洋洋地唱歌。（真是一只得意的大公鸡。）

　　公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙，咱们比比谁美？” （你们听，这只公鸡多傲慢呀！）

　　公鸡唱着歌，大摇大摆地走了。（听你一读，仿佛看到公鸡神气的样子。）

　　公鸡碰到驮粮食的老马。听了老马的话，它很惭愧。再也不去和谁比美了。

　　（评价：长句的停顿把握得恰到好处。）

　　师：今天老师把这只公鸡又请到我们的课堂，（出示图片）让我们一起走进公鸡的内心深处，感受它的情感。请同学们边读课文边思考：这篇童话故事讲了一件什么事？

　　生：自读课文。 （先自己试着填空，再全班一起填空。）

　　生：公鸡觉得自己很（美丽），于是和（啄木鸟）、（蜜蜂）、（青蛙）比美。可它们都不和它（比美），公鸡很（伤心）。路上它碰到了（老马），听了它的话，公鸡很（惭愧）！从此，也为（人们做事）。

　　评价：你们真了不起！概括得多好啊！自己再读读这段话。

　　师：通过上节课的学习，我们知道这篇课文是按照公鸡（唱美），接着和啄木鸟、蜜蜂、青蛙（比美），最后公鸡从老马的话里学到了美（学美）。这个顺序写的。唱美——比美——学美 （板书）

　　二、精读、品读：

　　师：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，整天得意扬扬地唱：“公鸡公鸡真美丽……要比漂亮我第一。”