一、板书课题，导入新课。

　　师：这节课我们一起学习一篇新的课文，请大家看老师写课题。（师板书课题） 空是一个上下结构的字，上宽下窄。城，土字旁，土作偏旁的时候，横便变成提。来，一起把课题读一读。

　　生：（齐读课题）19 空城计

　　师：鈥溂柒�澒嗣�思义鈥斺��

　　生：（齐答）计谋 二、初读课文，整体感知。

　　师：对，这究竟是怎样的一计呢？现在就让我们走进这个熟悉的故事。请大 家拿出课桌上的讲义，自由地读读课文，注意老师提出的两个要求。

　　第一，把字音读准，把句子读通顺。

　　第二，试着用自己的话讲一讲课文主要讲了一个怎样的故事？老师说清楚了吗？好，开始吧！ (生自由朗读课文,教师巡视指导.) 师：同学们读得很认真，相信这些字和词你们一定能读好。

　　师：第一排，谁来读？请你来！

　　生：魏 司马懿 司马昭

　　师：不错，字音读得很准。鈥溛衡�澲傅木褪氢�斺��

　　生：（齐答）魏国

　　师：司马懿、司马昭是一对鈥斺��

　　生：（齐答）父子

　　师：这鈥溗韭礅�澔故歉葱眨�真聪明！第二排，谁来？请您来！

　　生：蜀 诸葛亮 马谡

　　师：鈥溭这�澱飧鲎植怀＜�，咱们全班一起来读。

　　生：（齐读）马谡

　　师：鈥溨罡疴�澮彩且桓鲡�斺��

　　生：复姓

　　师：聪明！那现在我们一起把它们读一读，齐！

　　生：（齐读）魏 司马懿 司马昭 蜀 诸葛亮 马谡

　　师： 刚才很多同学已经标出了自然段的序号，手势告诉徐老师课文一共有几 个自然段? （众生手势表示有5个自然段）

　　师：5个，好！那能用自己的话说说课文讲述了一个怎样的故事呢？

　　生：本文主要讲了司马懿带领15万人马朝西城杀来，诸葛亮为了安定军心， 然后把城门大开，司马懿认为是诸葛亮的诡计，带兵撤退的故事。

　　师：好，这位同学讲清楚了正文部分的内容，但是徐老师想提醒一下正文前 有一个括号（板书：（ ） ）。咱们把目光投向这个部分，看看他介绍了什么？

　　师：好，你来说。

　　生：括号里的内容介绍了诸葛亮在北伐中原的时候错用了言过其实、不可大 用的马谡。