师：同学们犯过这样的毛病吗？

　　生（小声说）：犯过。

　　师（微笑）：自信是成功的第一秘诀。一个人失去金钱，会失去很多；失去朋友，会失去更多；但如果失去自信，他将一事无成。

　　师：同学们刚才所回答的，就是课后题。到此为止，我发现同学们已经完全掌握了文章内容，那么能背下来吗？

　　生：能。

　　师：一齐来背一遍？

　　（学生齐背。）

　　评：教学模式：无为教学。看是检测学生掌握知识的情况，实际将课后题处理了。

　　每一个问题都让学生自己先在座位上讲说，对自己是一种演练。在提问时不让学生举手，而是老师随意叫，让每一个学生都知道自己有回答的机会。不必为自己有没有勇气举手而紧张。保护学生的自尊。

　　学生会不会，在讲说的时候，老师巡视已经了然于胸。

　　师：我们已经完成了四个学习目标。学是为了什么？

　　众生：应用。

　　师：对！学习学习，学就是为了习。习就是应用。那么，我们学习了寓言故事，就应该知道寓言是怎样写的。寓言是怎么写的？

　　（学生无语）

　　师：请大家看预习指导的第一句话，说一说，寓言是怎样写的。

　　众生：寓言是通过一个巧妙的故事来说明一个深刻的道理。

　　师：我们知道寓言是怎样写的，会不会自己写一篇？

　　生（小声）：会！不会！

　　师：很简单。我们积累很多优美的句子，能不能在自己的写作中直接应用？

　　众生：不能。

　　师：对，如果直接应用就是抄袭，但我们可以仿写？改头换面后就可以用了。学习了一篇文章，我们也可以化用文章。他是郑人买履，我们可以——

　　生：齐人买履。

　　师：我们不写齐人买履。他买履，我们买帽。请看“自学指导二”：我能行：改编故事，以《齐人买帽》为题，寓意不变。如：从前，有个齐国人……

　　师：把自己编的故事大声讲说出来。开始吧！

　　（生热烈讲说）。

　　（师指名一学生讲）

　　生：从前，有个齐国人打算去买一顶帽子，他先量自己的头，然后把量的尺码放在座位上……别人问：“你何不用自己的头试一试呢？”这个人回答说：“我宁可相信量的尺码，也不去相信自己的头脑！”