《父亲的菜园》讲述了由于新修的公路占据了我家四季常绿的菜园，后来我们在父亲的带领下又开辟了一片荒地，在父亲的精心侍侯下使原本贫瘠的黄土地，又变成了肥沃的黑土地，于是，我家的菜园一年四季都是一片翠绿。

　　一、抓住人物的语言进行感悟。

　　《父亲的菜园》描写朴实，作者通过描写父亲的语言、神态、动作来反映父亲的品质，特别是父亲的语言。父亲的语言在全文中仅出现了两次，第一次是在原先的菜地被占后父亲决定再开垦一块菜地时坚毅地说：“我们去开一块新的菜地”。这里作者用了一个“坚毅”，这是在别人认为在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不可能，面对家人的疑惑，父亲却非常有信心有决心地说的。这一个“坚毅”给了我们多少的信心。第二次是我做着“吃香喷喷的炒豌豆的美梦时”而父亲“却把那一片豌豆全翻在泥土里”时父亲说的，他说“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”从这里我们可以看出父亲对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。父亲的话其实是在告诉我们一个人生哲理：有付出一定会有回报，一份耕耘，就会有一份收获。同时父亲还告诉我做事不能光顾眼前，要学会保养土地，保护资源，这又表现父亲是个热爱土地的老农民，有足够的种田经验，而且还看得出父亲能从长远的角度看待问题。同样如此父亲种地的道理，也让我们感悟到人生道理：不能目光短浅，急功近利，否则欲速则不达。通过有感情的朗读体会父亲对土地的热爱。在教学时我紧紧抓住人物的语言，来感悟父亲开垦菜园的困难，让学生找出描写父亲的神态，动作的词语来理解，通过各种形式的朗读以及小组学习的方式，让学生认识到了父亲的品质。

　　二、通过联想，培养学生读书的方法。。

　　由于我所教的学生都是农村的孩子，他们对农村的生活都比较了解，因此在教学课文时我让学生想像自己的父亲平时是如何种地的，通过联想自己父亲种地时的情景，来理解作者对“父亲”的描写。如“每天天还没亮。父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来”。作者只是通过看到父亲早出晚归，看到父亲辛劳一周后的成果——一片刚翻过的黄土地，并没有直接具体写父亲是怎样翻地的。在教学时我就让学生结合课文内容，联系生活实际，想象自己的父亲是怎样细心翻地的呢？比如父亲把坡地上的柴草拔掉，刨除坡地里的树根、石头，把坡地的硬土翻松，把大土块砸碎，用簸箕细心筛土等。通过细致入微的想象来感悟父亲的不辞辛苦。通过这样的联想降低了课文的难度，培养了学生良好的读书习惯。

　　三、小组合作学习，难点突破。

　　正是“在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”文章到了这儿我们对父亲坚毅的品质已经完全可以理解了，文章也完全就可以结束了，但是作者却没有这样做，而是说“直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。”那么这一段是否可以不写呢？围绕这个问题我让学生以小组的方式展开讨论，最后大家一致认为应该写，因为同学们在前面的学习中感受到正是因为父亲的劳动使得我家一年四季蔬菜不断，是劳动创造了一切美好的生活，这段不能不写，它起到了前后呼应，升华主题的作用，表达出我对父亲的热爱，更是对劳动进行了热情地赞美。