2. 猜硬币――生动认识“0”表示没有。

　　师:生活中有好多关于0的故事。现在请大家听一听,猜一猜,这个盒子里装了几枚硬币?用哪个数字表示呢?注意听――

　　(教师轻轻摇动装有硬币的盒子,发出声响。学生猜)

　　生:2枚。

　　生:1枚。

　　师:盒子里到底有几枚硬币,用几来表示呢?我们打开看一看。

　　(教师倒出盒中的硬币,放在手心。)

　　生:1枚!!!

　　生:用1表示。

　　师:现在呢?再猜猜看。(教师使劲摇动盒子,听不到任何声音。学生私下猜测――)

　　生:0。

　　生:盒子一个硬币也没有。

　　生:我认为用0来表示。

　　师:(打开盒子,向外倒。)

　　师:真的一个也没有,是0个。

　　同学们猜的真好,尤其XXX同学上课表现一直非常好,老师奖励给她1个笑脸,奖励给XXX1个笑脸,老师的手里现在还有笑脸吗?可以用数字几来表示?

　　生:没有了,可以用“0”来表示。

　　“0”可以表示没有,它还有其它的含义,它还表示开始、起点。

　　(2)学习0的第二个含义------表示起点、开始

　　1. 请同学看图(出示课件:直尺图。)

　　师:仔细观察尺子上有什么?

　　生:有数字0.1.2.3.4.5.

　　生:有竖线。

　　0在尺子的最前面,表示起点、开始,我们在量物体的长短时,物体的一边要和“0”对齐,从“0”开始量,所以“0”在尺子上表示开始、起点。

　　2. 在我们的生活中“0”可以表示没有,在尺子上还可以表示起点、开始,它还出现在别的地方,(出示课件:温度计、电话号码、门牌号、车牌号码、邮政编码等)

　　(3)学习书写“0”

　　1. 师:我们已经认识了0。你能说说0像什么样吗?

　　2. 教师示范写“0”

　　想知道0到底怎么写吗?写的时候要注意:从右上角起笔,向左,向下,收笔,和起笔相连。看,写出来的线多圆滑呀。

　　师:请大家闭上眼睛,想一想0的样子。然后伸出手指,跟着大屏幕在桌子上写一个0。

　　3. 教师在前背对学生书空,学生练习书空。(书写时可以边写边说“0”书写的过程。)多练习几遍,可以让学生当小老师。