《我们的手》教学片断：

　　师：难道幸福只能在家中传递吗？自由读第二节。

　　（学生在理解了家庭幸福的基础上，很投入地读，大部分学生点着头，对“彼此的问候”读得响亮且有层次，对课文的理解化成了起伏变化的声音。）

　　师：读后，你想到手还能干什么？

　　生：帮同学扫地。

　　生：四川地震时，老师同学捐钱捐物。

　　生：2008年北京奥运会，中国人为世界各国运动健儿欢呼喝彩。

　　师：说得真好，我们不只是伸手帮助，而且还付出了关爱、关心和温暖。让我们把手传递的友谊播得更远。齐读第二节。

　　师：在地球村里，2010年2月，智利发生了8.8级地震，你想对他们做什么？说什么？

　　点评：以学定教，顺学而导，是高效课堂的重要内涵。教师引导学生悟出了把友谊传播的更远，放眼世界，使学生胸怀更宽广。教师在这一环节中拓展了教学空间，提供了必要的课外资源，使学生对课文的理解更深刻，更完善。