《我们的手》教学实录：

　　一、谜语激趣，导入课题

　　1、两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（生说谜底）

　　师：人人都有双手，你们平常都用手来做什么呀？

　　生：我用手画画，写字

　　生：我用手洗衣服

　　生：我用手打电脑

　　生：我用手弹琴……

　　师：手能帮我们做这么事情，让我们说一句话来赞美赞美它吧!

　　生：手的作用可真大呀!

　　生：手真了不起!

　　生：手太灵巧了!……

　　师：今天，我们就来研究我们的这双了不起的灵巧的手。(板书课题)

　　(在上课开始通过猜谜语的形式引出探究的主题，既可以很快地集中学生的注意力，又可以激发学生的学习兴趣，符合三年级学生的年龄特点。同时以“赞手”唤起学生对手的作用大，手很灵巧的感受，便于确定下一步的研究目标。)

　　师：现在你最想研究关于手的什么问题？

　　生：手为什么这么灵巧？脚也能像手一样灵巧吗？

　　生：手的灵巧跟什么有关？……

　　学生经过讨论，确定研究的主题，手为什么这么灵巧？ （三年级的孩子刚接触科学课不久，对于选择有价值的、自己有能力进行研究的问题还有一定的难度，教师记录其中的几个有价值的问题，其实也就在潜移默化中引导学生怎样提出有质量的问题。其次，在有限的教学时间内帮助学生选择一个合适的探究主题，又是提高课堂教学效率的必不可少的策略。）

　　二、观察外形，进行猜想

　　1、每人认真地观察自己的手并思考：手外形的哪些特点与手的灵活性有关？

　　师：要研究这个问题，你首先做什么？

　　生：认识自己的手。

　　生：观察自己的手。

　　师：想一想可用哪些方法来观察认识自己的手？(摸、看、听、闻、捏、弯曲……)

　　（新课程呈现一种新理论就是从儿童的世界出发，让儿童用自己的眼睛观察自然，用自己的方法认识自然，用自己的心灵感受自然。）

　　师：请你用这些方法来观察你的手，比一比，谁的发现多。

　　2、学生分组活动

　　3、汇报交流，进行猜想

　　生：每只手有五个手指，手指上有指甲。