1．今天笋芽儿给我们带来了一组词语（点课件：出示第一组词语）谁会读？其他的同学认真听，如果他读对了，你大声跟读一遍。如果他读错了，你就大声告诉他正确的。明白了吗？开始！你发现了吗这些词都是什么词？一生说（都是动词）——我们来做个游戏吧？我出示词你大声读出来并作出相应的动作，看谁反应最快。（师出示词学生做动作读) 师评价：同学们撒娇的动作真可爱，小嘴巴撅起来了，身体也扭起来了。

　　2．小笋芽还给我们带来了一组很有趣的词语，自己读读，你有什么发现？（这是大自然的声音）模仿读：谁愿意来当当春雨姑娘下雨啊？（沙沙沙）雷公公怎样打雷？你有什么好办法记住“轰”？我想到了一句顺口溜“双人车”，够形象吧！小燕子怎样叫？你还能说出像这样的词语吗?一起说，谁来啦！

　　3．笋芽儿还请来一组词语。谁会读，你来，你，你。说说你又有什么发现？

　　生：同偏旁的字组在一起。

　　师：偏旁相同，字义相近的两个字组成了词语，中华的文字可真奇妙，让我们一起再来读读这组词。

　　师：什么是“呼唤”（出示词语卡片）你能用“呼唤”说一句话吗？

　　生：早晨，妈妈轻轻地呼唤我起床。

　　师：是啊，妈妈轻轻的、温柔的呼唤里包含着一份深深的爱。

　　生：心爱的小狗不见了，我到处呼唤它。

　　师：是怎样呼唤的？

　　生：着急地呼唤

　　师：把“着急”这个词用进去。

　　生：心爱的小狗不见了，我到处着急地呼唤它。

　　师:“呼唤”这个词要求大家不仅要会认、会用，而且还要能正确地写好它们。（出示田字格里的字“呼唤”）请大家仔细观察字帖里的字，怎样把它们写漂亮？(学生开动脑筋，各自读贴)

　　师：谁来说说你的发现？

　　生:我发现这两个字都是左右结构的字。

　　生:我发现这两个字都是左边窄，右边宽。

　　师:你们真善于观察，发现了它们的规律。是啊，这两个字就象咱们同学一样，具有谦让的美德呢，左边让着右边，左边短右边长，左边窄右边宽。从笔画上看，你又有什么发现？