教材说明：

　　这篇略读课文选取黄河最为壮观的瀑布 -----壶口瀑布,浓墨重彩的描绘了那 惊心动魄的磅礴气势,揭示了壶口瀑布的气势是黄河魂魄的体现 ,黄河精神是中 华儿女的力量源泉,热情颂扬了母亲河的胸怀和精神。

　　设计意图：

　　让学生学习作者观察景物,表达情感的方法,感受语言的魅力.在领略壶口瀑 布那动人心魄的气势中,学习母亲河的精神。

　　教学流程：

　　一、激趣导入

　　师:同学们,我们都知道黄河被称为中华民族的母亲河 .课前大家都搜集了那 些有关黄河的资料,展示出来 ,我们共同交流交流. (生踊跃举手,积极发言,课堂气氛顿时活跃起来)

　　师:同学们搜集的资料内容可真丰富.是啊,黄河以雷霆万钧之势奔腾而来,咆 哮而去,形成了万里黄河最壮观的景象----壶口瀑布.你们想不想随文中的作者到 壶口去看一看?

　　生:想!(急切地,兴奋地)

　　师:那门现在就让我们快快来看看画面,听听声音，共同感受一下那动人心魄 的壮观场面吧!

　　二、课题质疑

　　(师板书课题:黄河魂)请读读课题。

　　(生读课题,整齐却平淡)

　　师:谁能读得更好一点 ?(期待地) (连续三个,一生比一生读得好)

　　师:读完课题,你想知道什么?

　　生:课题中的”魂”是什么意思?

　　生:老师,这个问题我来帮他解决!”魂”是魂魄的意思,在这里指精神。

　　师:你真是个热心的孩子,而且学会可前预习了!(满意地,赞赏地) 生:”黄河魂”又是一种什么精神?

　　生:老师,我们刚才说了,文章介绍的是虎口瀑布,可课题为什么是“黄河魂” 呢?

　　师：你提的这个问题也很有价值!这节课我们就带着这些问题读课文,学了课 文后,相信大家就会明白了。

　　三、初读,读通

　　(师出示导读提纲)

　　A、读课文，小组互教互学，借助借助汉语拼音将课文读准，读通；

　　B、遇到不理解的词语通过查字典或联系上下文解决；

　　C、标出自然段序号，理清文章层次结构。 （生小组讨论，全班发言）