一、 说教材

　　《莲叶青青》是第五单元第一篇精读课文，本单元的4篇课文都是以爱为主题，表现并赞美了父爱、母爱、师爱、亲邻间的爱。学习重点是把握文章的主要内容，抓重点词句理解内容，体会情感。《莲叶青青》一文讲的是作者回忆祖母十分喜爱荷花，每年都在自家的院子里种着一缸荷花，荷叶长大了，她却把荷叶剪下送给别人的孩子治疮的事。课文赞美了祖母那种为人善良，关爱他人的高贵品质。表达了作者对祖母的怀念之情。课文语言生动、简练，作者由景到人，触景生情，运用了首尾呼应，睹物思人的写作方法。

　　依据《语文课程标准》对本学段的要求，结合本单元的训练重点和学生实际，我设计了以下教学目标：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、学习结合关键词语，理解重点句子的意思。

　　3、理解、把握文章的主要内容，体会祖母为人善良，关爱他人的高尚品质。

　　教学重点：抓住课文的重点词句，感悟课文主要内容，体会情感。

　　教学难点：体会祖母为人善良，关爱他人的高尚品质，学习课文的写法。

　　二、说教学理念、教法及学法

　　阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。其核心就是实现全面的交流与沟通。在教学活动中真正落实学生的主体地位。课标指出语文教学应关注文本对学生的人文熏陶，关注学生的情感，态度，价值观的发展，激发学生的思维，尊重学生独特的体验，促进高效阅读。

　　在教学中，我结合本文特点即：课文语言优美、耐人寻味。采用了以读代讲、以读悟情的方法。将重点放在体会祖母对荷叶的喜爱和后来祖母毫不犹豫地剪下荷叶送给别人治疮这两部分内容的感悟上。教学时，引导学生找出文中的重点词句，采用了“生自读—谈体会—师点拨——生再感悟—感情朗读”这样的方法使学生一步步对课文进行理解。让学生自读自悟、讨论交流、解决问题，通过多种形式的读，体会人物情感，感悟写作方法。