本课在已有的鈥�10以内的加减法鈥澓外��20以内的进位加法鈥澋幕�础上继续学习鈥準�几减9鈥潯�

　　先进行简单的10以内的加减法和20以内的进位加法的口算复习，为学习新课进行铺垫。本课通过鈥溌羝�球图鈥澩ü�小朋友与卖气球小丑对话，一个出条件和问题。组织学生围绕鈥�15个气球，卖了9个，还剩几个？鈥澱飧鑫侍庹箍�思考，发表自己的看法。接着组织学生用学具圆片摆一摆，和小组内互相交流。学生汇报：鈥湴�15分成10和5，先算10-9=1，再计算1+5=6鈥濃�溡蛭�9+6=15，所以15-9=6鈥濃��9分成5和4，先算15-5=10，再算 10-4=6鈥濃�炩�炑�生的思维非常活跃，提出了很多解题方法。接着自己总结板书两种方法：破十法，先算10-9=1，再计算1+5=6；想加算减法，因为 9+6=15，所以15-9=6。本节课重点学习这两种方法。再布置课本第10页做一做第1，2题。

　　这节课通过引导学生摆圆片来探索十几减9的计算方法，鼓励学生进行个性化的学习，提倡算法的多样化。课堂气氛活跃，学生思维活跃，想出了非常多的计算方法。今后要多通过引导孩子自己探索解题方法，让孩子更加深刻的理解与应用解题方法。