2016年人教版四年下《一个中国孩子的呼声》教学反思
我在体会作者痛失亲人这教学环节中我做了如下的设计:
1、 让学生展开想像的翅膀,设身处地想像雷利当时的心境,想象雷利的爸爸凯旋归来的幸福画面。设计这个环节是不动声色地让学生与雷利的情感产生共振,也为后来体会雷利失去父亲那种深切的悲痛作好铺垫。学生动情的述说,使曾经的幸福与而今的物是人非的痛形成鲜明的对比,孩子们对战争的恨也就油然而生。让学生在不知不觉中走进文本,披文入情,从而达到以情促读,读中悟情的教学目标。
2、我设计一个鈥溦媲楦姘租澋奶羁樟废埃佳迅惺芑饔镅裕┧裕淌ψ鹬匮目捶ǎ逑至嗣裰髌降鹊慕逃枷耄涫盗搜闹魈宓匚弧M迸嘌目谕繁泶锬芰Α
3、媒体的及时应用使学生动情,刺激学生情感。情境的设置渲染课堂气氛,多媒体出示录象片段,展示鈥溚蛉怂陀⑿郏驶ㄔ⒛b澋幕妫渖习Ю郑傅佳寤崂桌吹桨职值牧殍咽保那槭嵌嗝幢税。∷说礁盖椎纳砩媳呖薇咚担崴敌┦裁茨兀咳醚惺苣潜车某∶妗H醚肭槿刖常寤崂桌ジ盖椎谋础?翁媒萄б不嵋蛭楦械慕蝗诙涞**迭起,从而达到意想不到的教学效果。
回想这节课,自己的潜心钻研,学生真情的流露,使本节课收到了比较满意的效果。但本节课也还存在不足之处:用心读书,在读中感悟,在阅读教学中,不够重视学生用鈥溞拟澏潦檎饣方凇N蚁朐诮窈蟮慕萄е形乙欢戏此肌⒉欢铣⑹裕米约旱拿恳唤诳味寄苁盏胶玫男Ч
《2016年人教版四年下“一个中国孩子的呼声”教学反思》摘要:不动声色地让学生与雷利的情感产生共振,也为后来体会雷利失去父亲那种深切的悲痛作好铺垫。学生动情的述说,使曾经的幸福与而今的物是人非的痛形成鲜明的对比,孩子们对战争的恨也就油然而生。让学生在不知不觉中...
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