教学目标：

　　1、认识6个生字，会写3个字。

　　2、在反复诵读中引导学生理解诗的内容，体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶，培养想象力。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。

　　4、培养学生阅读故事的兴趣和能力，激发对祖国古典文学的热爱之情。

　　教学重难点：

　　在反复诵读中引导学生理解诗的内容，体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶，培养想象力。

　　教学过程：

　　一、看图引入

　　1、看看树林图片说感受

　　2、这美丽的树林引来了一位大诗人，他是清代的袁枚，他在这片树林里悠闲地散散步。散着散着还散出了一首诗呢，我们来看看他写的题目鈥斺�斔�见(指名读)

　　二、初读感知

　　1、鈥溗�鈥澥巧�字，但很常见，相信很多小朋友已经见过了，告诉大家你在哪儿见到过?给它找找朋友。(注意平舌音)

　　2、鈥溗�见鈥澗褪撬�见到的，那袁枚大诗人见到了谁?自己读这首诗，仔细找找。

　　3、理解鈥溎镣�鈥�(放牛、放羊的孩子)，学生字鈥溎菱��

　　4、这个牧童做了什么事让袁枚大诗人那么感兴趣呢?再读课文，找一找，还要圈出剩下的4个生字，重点记一记。

　　三、理解诗意

　　1、牧童骑黄牛

　　牧童骑在黄牛背上会看到什么?看到这样，他会禁不住想干什么?(会想放声歌唱)

　　我们来看看诗人是怎样写出牧童的歌声的，找出来读一读

　　2、歌声振林樾

　　a、理解鈥溋珠锈��

　　鈥溋珠锈�澚礁鲎侄际鞘裁雌�旁?木是表示什么的?所以林樾就是鈥︹��

　　b、给鈥溋肘�澴榇�

　　鈥溋肘�澆坏�是木字旁，而且又拉来了一个木做伙伴，这说明鈥溋肘�澅硎镜牡胤绞髂驹趺囱�?比如说树林，竹子多叫鈥斺�斨窳郑�高楼多叫鈥斺�敻呗チ至ⅰＡ只褂惺裁磁笥�?

　　c、写鈥溋肘��

　　那怎样才能写好这有两个木字的林呢?范写鈥斺�斆韬焘�斺�斪约盒匆桓�

　　d、牧童的歌声在树林里怎样?

　　这个鈥溦疋�澦淙辉谥屑洌�但这是古人的写法，我们得放在林樾的后面，理解成在树林里回荡。

　　牧童的歌声回荡在树林里，林子里的鸟都听得到他的声音。他的歌声真响亮!你什么时候也会放声歌唱?猜猜他为什么会那么开心?