理解“蒙”（说明由奇怪到胡里胡涂）

　　板书：管百兽被蒙、松

　　（3）学习词语：派来、违抗、胆子

　　c.理解第三次对话（第六、七段）（小组讨论解决）

　　（1）狐狸又怎样说的？为什么这样说？老虎的反应如何？为什么半信半疑，东张西望(有点相信，有点怀疑)

　　板书：走一趟信疑、张、望

　　（2）学习词语。爪子

　　4、男女生对读狐狸与老虎话

　　5、师总结。

　　6、学课文之后，你觉得狐狸怎样？(狡猾、会动脑)

　　狐狸为什么会狡猾？(为了保护自己)

　　7、看课文怎样说，齐读课文

　　8、说说你懂了什么道理？

　　借别人的力量吓唬别人，其实他们自己根本没什么本事。

　　你喜欢狐狸吗？( 喜欢又不喜欢)

　　说说你身边有没有狐假虎威的事情。

　　（有的人受委曲，让大哥哥来报复。）

　　四、复习巩固

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、复述课文。（小组内练习复述，派代表复述）

　　五、描红指导

　　1、看清笔顺，描生字。

　　2、重点指导：假、威

　　设计意图：

　　一、注重朗读训练

　　要提高阅读教学的效果，就必须加强读书训练。我在初读时，就提出读书要求，眼到、手到、心到。把课文读正确、读通顺。理解了课文意思后，必须把课文读流利、读出感情。

　　二、理解词语形式多样

　　语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。我在教学第一段时，我安排学生演一演，师当“旁白”，找了两个学生当“演员”，其余学生当“导演”，在较有兴趣的导与演中，学生理解了词语意思，还激发其想象力，如身临其境，激起读书兴趣。

　　三、重视语言积累运用

　　通过熟读，复述课文储备语言材料，培养语感，注意进行转换迁移的练习，使消极词汇不断地转换为积极词汇。学生通过理解课文，狐假虎威意为狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑。再深入分析狐狸的心理行为，发现狐狸其实聪明又机智。在遇到危险时，为了保护自己，不妨也做一回聪明的狐狸。