课后反思：

　　第四课时

　　课题：求比一个数多几分之几的数是多少”的实际问题

　　教学目标：

　　使学生回解答“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题；进一步培养学生画线段图的能力，从而提高学生解答这类应用题的熟练程度。

　　教学重、难点：周围分析方法，正确熟练的解决时间问题。

　　教学过程：（一）复习旧知

　　1. 完成教材练习五第6 题，并把计算结果相等的算式连接起来。

　　2. 说出单位“1”及单位“1”比较量是”1”的几分之几。

　　男生的人数是女生人数的 ，&

　　nbsp; 一瓶墨水已经用了 ，

　　草莓酱的瓶数比沙拉酱的瓶数多 。

　　（二）教学实施

　　1.出示例2，集体读题，理解题意，提问：“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多

　　”是什么意思？

　　3. 指导学生画图

　　根据这句话，应当把什么看着单位“1”？板书：

　　“1”

　　青少年： |　　 |　　 |　　 |　　 |　　 |

　　75次　　　　　　　 比青少年多

　　婴儿：　 |　　 |　　 |　　 |　　 |　　 |　　 |　　 |　　 |　　 |

　　？次

　　4. 列式解答：

　　借助线段图想想，婴儿的心跳次数相当于哪两部分？婴儿每分钟心跳的次数相当于青少年每分钟心跳次数的多少？

　　方法一： 75 + 75 ×　　　　　　　　 方法二：75 ×（1 + ）

　　请学生将这两题的解题思路完整的叙述出来。

　　5. 深化练习

　　完成教材21页的“做一做”，完成练习五的第3、7、9题

　　（三）课堂作业设计

　　分析数量关系

　　小红读一本书，已读了这本书的 ，（ ）是单位“1”， 表示（ ），没读的页数用（　 ）表示。

　　面粉比大米多 表示（　 ）。

　　（四）课堂小结

　　今年天我们学习了“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题，解答这类应用题要先找准数量关系，画出线段图，然后列式计算。

　　课后反思：

　　3、倒数的认识

　　课题：倒数的认识

　　教学目标：

　　引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。

　　教学重、难点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。

　　教学过程：

　　（一）　　　　 导入

　　1.找找下面文字的构成规律

　　呆———杏　　　　　 土———干　　　　　 吞———吴

　　2.按照上面的规律填数　

　　——（　 ）　　　　 ——（　 ）　　　　 ——（　 ）

　　能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？揭示课题：倒数

　　（二）教学实施

　　关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义

　　1. 观察教材24 页的例1，归纳，总结倒数的含义，

　　2. 举例验证：4和 ，　 7和 ，　 3和