1．学生自由读课文，老师提出要求。注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

　　2．复习学过的识字方法：我们以前过的识字方法有哪些?（加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等）。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。

　　3．小组交流自学所得，教师相机指导。结合本课实际可采用以下方法识字：

　　加偏旁、换偏旁：分──盆；先──选；拉──位；

　　字义和字形结合：煮

　　4．提示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒，达到互助学习。

　　5．用小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。

　　6．逐段指名读读课文，边读边校正读音，并在读后交流：这位手捧空花盆的孩子叫什么?他最后成了什么?画出没有读懂的问题。

　　（遵循阅读教学从整体入手的原则，让学生初步整体感知故事内容。并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，巩固识字。）

　　三、细读课文，读中感悟

　　1．王位继承人的选拔吸引了众多孩子的目光，到底谁会胜任如此至高的位置呢?指名朗读课文最后一段，提问：国王为什么选雄日做继承人呢?

　　2．朗读第二──四自然段，边读边思考，并把有关的句子画一画。

　　3．小组合作学习，说一说国王选雄日做继承人的原因。

　　（1）提出合作学习的要求：小组内人人发言，结合课文有关句子说说国王为什么选雄日做继承人?

　　（2）小组合作学习。

　　4．小组汇报交流，师生研讨三、四自然段。

　　（1）王位选拔赛紧张而激烈的开始了，谁都渴望着自己的花种会开出最美的花朵，那么雄日是怎样努力的呢?你能用课文里的话说一说吗?

　　（2）动画展示种子发芽的过程，讨论从中你体会到了什么?

　　（3）把自己当作雄日，有感情地朗读第二自然段。

　　a．自由放声朗读。

　　b．指名读，大家说说他读得怎么样?

　　（4）练习用“十分”说话。

　　a．先读课后“读读想想”中的句子。

　　b．再想想文中的“十分”可以换成什么词。

　　c．练习用“十分”说句子。

　　（5）国王规定的日子来到了，许许多多的孩子穿着漂亮的衣裳，捧着盛开的鲜花拥上街头的时候，他们会说些什么呢?如果你就是其中一人，你的心情会怎样?该怎么说呢?