（三）理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。

　　（四）用“目不转睛”“灿烂”造句。

　　（五）有感情地朗读课义。背诵课文。

　　二、教学重点

　　（一）通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物的发展顺序进行观察的方法。

　　（二）理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。

　　三、教学难点

　　通过了解作者具体描写海上日出的不同景色，学习按照事物的发展顺序进行观察的方法。

　　四、教学过程

　　这是一篇看图学文，教学时要注意运用图文结合的方法进行学习。

　　（一）设置情境，导入新课。

　　播放不同时间、不同地点日出景象的录像片，投影片也可以，引导学生进入日出的情境中，然后请同学来谈一谈观后感。教师可在同学们谈论的基础上引出新课《海上日出》。日出很美，海上的日出更美，巴金老先生在海上日出称为伟大奇观，“奇观”是什么意思？（“奇观”指的是雄伟、美丽少见的景象。观，景象。）

　　海上日出究竟是怎样的一种雄伟、美观、少见的景象呢？我们来认真学习这篇课文。请同学打开课本，我们一起朗读《海上日出》。

　　（二）学习第1自然段。

　　1．根据问题学习这一段。

　　请同学们边读边思考，这一段交待了什么，并把有关内容画下来。

　　（这一段交待了：

　　时间——天还没有大亮；

　　地点——船上；

　　人物——我；

　　事情——看日出；

　　环境——周围很静。）

　　“为了看日出，我常常早起”，一句中的“常常”说明了什么？与上下文有什么联系？（说明“我”曾多次在海上看日出，为下文中出现的两种情况下的海上日出埋下了伏笔。）同时“常常”一词也说明了作者的心情，他特别向往海上的日出所以“常常”早起去看日出。

　　（板书：常常）

　　2．小结第1自然段。

　　第一段交待了时间、地点、人物、事情、环境，“常常”一词说出了作者的心情——“向往”。

　　（板书：向往）

　　（二）学习第2自然段。

　　教师可以引导学生观察书上的下图，再结合第2自然段思考两个问题。

　　（1）作者“我”是怎样知道太阳就要从天边升起来了？

　　（2）作者写了什么情况下的日出？